师：上节课我们学习了《青海高原一株柳》我们知道了柳树是在平原在水边极其平常的树，为什么作者陈忠实要说它是“极其平常”的柳呢？
生：因为作者的家乡灞河以柳树著名，那里的柳树众多，所以作者称它是极其平常的柳。
师：那么作者为什么又称它为一株神奇的柳呢？
生：因为青海高原终年冻土，气候恶劣。
生：因为青海高原那儿气候干旱，气候寒冷，别的植物在那儿都生存不下来，更不用说是一株柳树了，这株柳树是一个生命的奇迹。
师：说的真好，是一个生命的奇迹。（师板书：生命的奇迹）
师：今天就让我们继续走近这棵柳树，走进青海高原，看看这棵柳树还神奇在何处？打开书91页，读读第8小节，看看作者家乡的柳有哪些特点？
师：家乡的柳树和青海高原上的柳树和青海高原上的柳树有哪些不同，
生：家乡的柳树随便插下便能生长，而青海高原的柳树却要经历干旱和严寒才能生存下来
师：那么课文中有哪些语句写了灞河的柳
生：“漫天飞扬的柳絮，随便飘落到沙滩上……”从这儿我知道家乡的柳树随便在什么地方都能生长。而青海高原上的柳树就算能生存下来，也躲不过严寒和干旱的考验，要付出多少努力才能长得如此壮大。
师：也就是说家乡平原的柳树它——（生答：极易生长）
师：还从哪儿看出它极易生长
生：“随便…….”
师：你注意到了哪些词语？
生：我注意到了“随手折下”“插下去”、“三两年便成”说明了家乡的柳树只要有柳絮，随手一插便成活。
师：说明柳树极易生长，你的话让龚老师想到一句俗语——“有心栽花花不开，无心插柳柳成阴”。这一个“无心”二字，说明了柳树它——（生齐答：极易生长）
师：还有没有
生：我家乡的灞河以柳树名贯古今，这句话中“名贯古今”说明了这儿柳树众多，很有名，容易生长
师：是的，作者的家乡灞河的确以柳树著称，也是作者引以为豪的地方。那么我们刚才分析的这些，看出来家乡的柳树生活环境怎么样？
生：它所生活的环境非常优异，（师纠正：优越）与青海高原的柳截然不同，与它形成对比，从侧面说明青海高原的柳它创造了一个生命的奇迹。
师：不错，你还从作者的写作手法上来分析，这的确是一种反衬，一种对比，同样是一株柳树，可青海高原上的柳树却要付出艰苦卓绝的努力，与作者家乡的柳树截然不同，作者通过想象为我们展开了一幅生长历程图，请同学们小声读读6、7小节，画出写柳树生活艰难的句子。
（生自读6、7小节）
师：谁来说一说你画了哪些语句，你说
生：“自古以来，人们也许……..”
师：你说说看
生：这句话说明了柳树在青海高原上是多么地艰难，也说明了青海高原上恶劣的环境。
师：恶劣的环境，你从哪儿看出恶劣。
生：我从“在夏天旱死”和“更为严酷的寒冷”看出这是两个极端，说明了青海高原的温度差，即使在夏天保存了实力也会在冬天被冻死。
师：这样的环境就叫做——恶劣。刚才我们一起交流过青海高原的资料，我们知道，这儿长年覆盖着冻土，夏天干旱，能连续两个季节不下一滴雨，听到这儿，你想说什么？
生：我想说，这株柳树的生命是多么顽强，别的幼苗都在夏天被旱死，在冬天被冻死，而它却能保存生命，活了下来，而且长得那么壮，那么大，而且寒冷和干旱绝不能容忍别的生命活到一岁，而它突破了这个极限，创造了一个生命的奇迹。
师：从通过这个生命的“极限”，“极限”这个词，既不怕干旱，又不怕寒冷。我们知道，青海高原冬天能冷到零下几十度，而夏天和秋天甚至一滴雨也不下，对于一个植物，一个生命，在这样的环境里，你觉得会怎么样？
生：我觉得一般的植物在这样的环境里，幼苗才长出来，一定会被干旱和严寒吓退，会枯死，但是青海高原上的这株柳树，它没有像它的同伴那样，被干旱和严寒所吓退，它不怕严寒和干旱，创造了一个生命的奇迹。
师：“干旱和寒冷绝不宽容任何一条生命活到一岁…….”我从“绝不”和“任何”这两个词可以看出在如此如此恶劣艰险的环境之下，在经历了无数挫折之后，柳树依然付出了艰苦卓绝的努力。生命力如此顽强，让他造就了生命的奇迹。
生：“绝不宽容”这个词说明了当时环境非常恶劣，根本不可能让任何一条绿色的生命活过一岁，
师：任何一条生命都不能活一岁，何况这一株柳树。别的生物，甚至连人都难以生存。好的，谁来读这句话。
（指名读这句话，读得不太好）
师：“绝不宽容”谁来读好。
（再指名读、齐读）
师：“然后这棵柳树却造就了一个不可思议的奇迹”，你们注意到了这个词了吗？“不可思议”，什么叫“不可思议”？
生：就是无法想象到的，没有人能预测到，我能看出这棵柳树能顽强地生长下来，是出乎人们的意料，人们根本没有想到在如此恶劣的环境里，这株柳树居然能顽强地、不屈不挠地活了下来。
师：所以说这是一个不可思议的奇迹。这是一个生命的奇迹。
（齐读这一节最后两句话）
师：龚老师注意到一句“自古以来，人们也许看到，年复一年，…….”你注意到这句话中的哪几个词
生：我注意到了“自古以来”，就是从古以来就是从古到今，柳树都是不可能在青海高原上存活的，而这株柳树却能在这儿存活，更加说明它不屈不挠、顽强的意志。
师：时间之长，自古以来。还有吗？
生：“…….却躲不过更为严酷的寒冷。”
师：哪一个词？
生：躲不过，写出了它的顽强，暴风雪可以轻易地给掀起，
生：还从“年复一年”这个词，可以看出柳树在这种恶劣的环境下，它具有“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的不屈不挠的精神和毅力。
师：好的，“年复一年”，还有没有，继续看
生：我从“熬过”这个词可以体会到
师：你再读这个词，什么样的经历才叫“熬过”
(生读“熬过”)
生：非常痛苦的经历
师：你再读这个词，
生：从“熬过”这个词我可以体会出干旱和寒冷考验着柳树，它的生活是多么艰难，柳树适合在潮湿温暖的环境下生长，而干旱和寒冷给柳树带来极大的摧残。
师：所以说，它这样的经历是在熬过啊。
（读这个句子）
师：是呀，这真是一棵神奇的柳树。还从哪儿看出它生活的艰难？
生：“长到这样粗的一株的柳树…….”从这里可以看出来，柳树具有顽强的生命力，它的生长过程是多么地恶劣，它一次又一次，一回又一回地挺了过来，更体现了它的生命力顽强，是一个生命的奇迹。
师：这一长串的话说的真好，你能注意到哪些词吗？请你读一读这几句话。
（生读第7小节）
师：哪些词，你最有感受？
生：“冻死过多少次，又复苏过来；”
师：哪些词？
生：“高原风雪”、“雷轰电击”，这些灾难一次次地向它扑来，一次又一次地被摧毁，被击断。然而它没有放弃生的希望，它想在这个地方存活下来，这说明了它的生命力是非常地旺盛，它就像一位勇士一样屹立在高原之上。种种磨难锻炼了它，使它更加顽强。
师：“高原风雪”、“雷轰电击”这是高原上恶劣的环境。还有吗？
生：我从“虐杀生灵”这个词可以看出，暴风雪是多么地险恶，可是柳树还是凭着它顽强的精神在做着斗争。它长得如此高大挺拔的样子，也不是一帆风顺的，受过多少高原风雪、雷轰电击，可见它是多么地顽强啊。
师：很好。“虐”怎么写，它是什么头啊？
生：虎字头
师：对老虎一样凶险，扼杀生命，叫“虐杀”。柳树在这样的环境，经受了一次又一次地考验。我们一起来听一听。
（听暴风雪的声音）
师：你仿佛看到了柳树怎样？
生：我仿佛看到了高原风雪向柳树吹来，把它的树枝吹断了。可它却凭坚强的意志存活了下来。
师：你看到了它在和风雪搏击。
生：我看到了它像一个巨人一样屹立在高原之上，虽然狂风把它的树枝吹断了，但是它的根还是紧紧地抱住了泥土，它巍然屹立在那里，它在和风雪作斗争，它是高原上的英雄。
师：好一个顽强的柳树啊！
生：我看到了雪花漫天飞舞，覆盖住了柳树，柳树的根扎进了泥土，一动也不动，在寒冷的环境下，柳树用自己顽强的生命抗击高原上风雪。
生：柳树巍然撑立在高原上，它在和暴风雪作着斗争，树枝被风吹得摇摇摆动，但它没有屈服，而是坚强地站在那里。
师：从同学们描述的一个又一个场景，无论是风、雨，无论是雷电轰击，柳树害怕了吗？
生：没有
师：而是冻死过多少次，——（生：又复苏过来）
师：被劈断了枝干，——（生：又重新抽出了新苗）
师：经受了一次又一次地摧残——（生：又能一回又一回起死回生）
这是一种多么顽强地精神！同学们，刚才你们描述了种种场景，在这样的情况下柳树岌岌可危，在这样的情况下垂死挣扎，它会怎样鼓励自己呢？
生：这么多年了，多少次的暴风雪我都熬过来了，这一次我绝不能向它低头。
生：咬咬牙，坚持住吧。
生：相信自己，我一定能战胜暴风雪，相信自己，只要不放弃，生命一定会产生奇迹。
生：不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随随便便成功。相信自己，我一定会长成一棵参天大树的。
师：好一个不放弃的柳树。
生：虽然命运对我十分残酷，但我一定要坚持，要以不屈不挠的精神去挺过这些困难，屹立在高原上。
师：坚持就是胜利。好一个坚持到底的柳树。
（指名读这几句话）
师：我看出来了，它在坚持，还有谁能读好这段话。
（再指读这几句话）
（齐读这段话）
师：仅仅是经受过一次这样的风雪雷电吗？从哪儿看出来？
生：“一次又一次”
师：还有哪个词？
生：“一回又一回”
师：几个“又”
生：还有“多少”
师：有几个“多少”，说明了什么？
生：说明柳树十分坚强，它有着不屈不挠的意志。
师：经受过这么多的摧残，柳树却活了下来，这真是一株——神奇的柳树。
同学们想一想，作者此时家乡的柳树此时此刻可能正在经历着什么呢？
生：可能在沐浴着阳光，享受着雨露的滋润，在湖边水源充足，有着美好的环境。
生：它可能吸收着甘露。
师：它的环境是多么优越。和家乡的柳树相比，我们要说，这是一株神奇的柳树，这真是一株 的柳树！
生：这真是一株望而生畏的柳树。
生：这真是一株顽强的柳树。
生：这真是一株坚贞不屈的柳树。
生：这真是一株不屈服于自己命运的柳树。
生：这真是一株不屈不挠的柳树。
师：现在我了解了为什么这是一株神奇的柳树，作者在最后一小节为我们解释了为什么这株柳树造就了高原壮美的风景。请同学们自己读一读。
（生自第9小节）
师：你知道为什么这株柳树造就了高原壮美的风景了吗？读读这句话。你知道了什么？
生：这株柳树他并没有畏惧青海高原这个环境。并没有认为自己的生命是多么地不好，它以超乎想象的毅力造就了高原上壮丽的风景。
师：注意到龚老师的这几个红字了吗？“没有”、“也没有”、“而是”说明了什么
生：说明了这株柳树没有抱怨自己的命运，没有畏怯生命的危险和艰难，而是去抗争。
（师板书：不抱怨 不畏怯 抗争）
出示课文最后一句话：命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。）