教案背景
1，面向学生： □小学 2，学科：语文
2，课时：3
3，学生课前准备：
一、 初读课文，了解课文大意。
二、 自学生字新词，读准生字的读音，查阅生词的意思。
三、 自学课文，思考课后的问题。
四、 让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题
教养方面：
1 正确、流利、有感情地朗读课文，争取熟读成诵。
2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿写。
4 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教育方面：
1、 培养学生互助合作、勤学好问的良好习惯。
2、 激发学生热爱大自然、热爱祖国壮丽山河的情感。
发展方面：
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
三、教材分析
《烟台的海》是苏教版小学语文六年级下册第一单元的一篇课文。本课是一篇写景散文，课文生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发了我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言很美，写法上也着鲜明的特色：（一）构思精巧，结构严谨。文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。（二）语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。
本课的教学重点是“烟台的海冬季的独特景观”这部分，因为这部分既是烟台的海独特的风景的键之处，从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到了指导作用。难点是理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”
教学之前用百度在网上搜索《烟台的海》一文的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在百度视频中找到课文的朗读视频学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度图片网上搜索找到烟台的海各个季节的图片做成ppt课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。
四、教学方法
本课课文的结构简单明晰，语言文字优美，为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。通过语言文字来感悟烟台的海四季的自然景观和人文特点。我打算分三课时来学习，分别定义为《识字阅读课》、《合作探究课》、《拓展实践课》。我为《合作探究课》设定了三个教学目标：1、欣赏烟台四季的海的独特景观。2、了解烟台人多彩的生活。3、感受祖国语言文字的美。
围绕以上目标，我从以下几方面入手：
（一）品词析句教学。教学烟台冬日的海时我主要采用这种方法，让学生从作者是如何来描写的角度去品重点词，析重点句。并通过朗读来感悟冬日海的壮观。这样的设计既可以提高学生的品析能力，又能提升学生的语感。
（二）借图促情。学生对于四季海的变化会产生疑问，在学生从文本中找答案的基础上，出示地图以及四季不同海景的图片，帮助学生对课文语言理解得更为透彻。
（三）朗读感悟美文欣赏，一是从作者的语言文字中去赏，另外要从朗读中去赏，所以教学时我设计了多种朗读，以情感朗读来体现语言文字的美妙，从而感悟作者对大自然的美好情感。
五、教学过程：
《一》识字阅读课
1、 同学们，看见过大海吗？（由于我们没有生活在海边，同学们没有接触过大海，所以这个问题比较模糊。）
2、（出示中国地图）【百度搜索】
，太平洋在我国的东南面，我国大部分的沿海城市，都是东面或南面临海。有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）
3、出示课题，齐读课题。
过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？请同学们自由朗读课文，思考一下，并画出本课的生词。
4、师出示生词：石凳 蔚为壮观 嬉笑 崇山峻岭 过滤 恬静 如痴如醉 湛蓝 锲而不舍 惬意
5、小组交流过后，激励学社主动展示。
6、 看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。
【百度视频】课文《烟台的海》朗读视频。
7、小组交流，派代表展示
学生甲：我觉得烟台的海真美，有机会一定要亲自去体验一下。
老师：是啊！老师也想马上去看一下。
学生乙：我发现课文在写烟台的海的时候是按照冬春夏秋的顺序，为什么？不按春夏秋冬来写呢？
老师：你真是一个细心的孩子，观察得很仔细。因为烟台北面临海，所以冬季的海就显得尤为独特了。
学生丙：我知道课文运用了“总---分----总”的结构，我经常这样写作文。
老师：你说得真棒！（……）
8、师总结： 是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文，要求读正确，读流利，读出感情。（可以读给同伴听）