教学方法与教学媒体比较研究

年份 所选用的方法 2000年 启发式教学法、地图法、电化教学 2009年 2013年 讨论法、案例教学启发法、读图复分析法、案法、启发式教学法 例分析法、角色扮演法、合作探究法、多媒体演示法、 变化特征分析： ①种类、数量：由少到多；②学生观念变化：教的方法 学的方法（学生主体地位增强）；③操作程序来看：思路更加清晰，层层推进，符合学生的认知。（注意：一定要结合具体的案例分析） 所采用的媒体 共性（语言、黑板、教材)不罗列 投影片、投影仪 多媒体 地理动画、图文资料 变化特征分析：从教学媒体的特征进行比较：①技术特性：（呈现力、重现力、传播力、受控性、参与性）；②教学特性；③经济特性； 意义分析（这些方法和媒体的变化所带来的教学意义） ①理念转变方面：（课程理念方面） ②师生观念方面：（对学生主体地位方面） ③教学目标方面：（对目标达成的作用） ④课堂效率方面：（尤其是学生兴趣的激发） 基于以上分析，提出可优化的的空间：（注意分析找出每种教学方法的优缺点并结合本节内容特点进行优化） ①内容分析： ②学情分析： ③方法优缺点分析 （注意：以上3点知识我们分析的维度，并不是分成这三条） 个人感言： 将多媒体教学模式与传统的教学模式进行比较分析后,得出了多媒体教学模式与传统的教学模式各自的优势、劣势。因此,我们要根据地理学科中不同的教学内容对应采取相应的教学模式,要“因材施教”,以便提高教学质量,将两者合理地安排在地理教学中,使两者相辅相成共同服务于地理教学工作。 （以上是一个简短的、粗略的分析思路，敬请大家提出自己的建议，不断完善汇报内容！） 同志们：一定更要积极参与研讨哈，这是一个集体的活动，希望闪烁集体的智慧！