中班科学活动教案：风教案(附教学反思)

中班科学活动风教育案例（含教学反思）主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,感受风向,了解风向为了自己的生活.幼儿园老师带来的便利非常适合中班科学活动班.快来看风教育案例.活动设计背景

在户外活动中,孩子们在玩风车.突然一阵风吹过孩子,令他们异常兴奋.每个人都站着不动,风车飞速行驶.对此有很多争论,但是为什么会出现这种现象呢？谁不懂？ 《纲要》指出,幼儿园激发了孩子们对周围事物和现象的好奇心,激发了他们探索周围世界和学习科学的兴趣,并鼓励幼儿照顾和照顾自然的积极情绪和态度.为了让孩子们清楚地了解这种现象,本课是专门设计的.

活动目标

1.感受风的方向.

2.了解风带来的便利.

3,可以观察和比较不同的风.

4.通过观察记录和动手活动,儿童可以尝试产生各种风的方法,并激发儿童探索自然现象的兴趣.

5,初步了解风的大小,风的大小与人的关系.

教学重点,难度

重点：感受风的方向.

难点：观察并比较不同的风.

活动准备

风车,风扇,风筝,小盘子,书籍,纸张,泡沫水,纸飞机,飞镖,羽毛,电风扇,教科书（一只手）

活动程序

引起兴趣

老师：“没人能看到我的影子,没人能抓住我的身体,Shashasha,有时候我只摇树枝,嘿,有时候我想推倒房子,请猜我的名字吗？ “（风）还有什么其他方法可以使风出现？

幼儿探索各种逃避风风的方法.

2,风图片（好风和有害风）

（1）游戏：《我们会制造风》通过儿童免费玩风车,吹泡泡,玩纸飞机,飞镖等活动,体验风向,风向,进一步增强了儿童游戏的兴趣.

（2）探索如何使风对我们有益.让孩子们了解,植树造林可以减少沙尘暴的常识,增强爱树林的幼儿的行为,并且不让垃圾走.

3.讨论交流.

（1）观察教科书以了解风向是全方位的.

（2）游戏：寻找风向

在游戏中,感觉风向不同方向吹,我们身上的衣服也会向另一个方向摆动,在户外寻找东西并告诉我们风即将来临.

（3）老师还可以在风扇上贴上长长的音符,然后改变风扇的方向,然后让孩子观察音符颤动的方向.

（4）活动结束

扩展活动：

孩子们继续尝试在长条大风的地方找到“风”.

教学反思

1.幼儿对学习过程的参与度很高,接受速度也很快,但似乎老师的期望过高,孩子们无法

回答,老师的支配地位得到了加强,并且应该给孩子足够的思考空间.答案将是不可思议的.

2.事先对孩子的现有经验了解不足,导致课堂上有些被动.

3,老师与孩子的合作很默契,但是反复遵循老师的想法,所以孩子的思维有些局限.

4.理科课要求老师的语言组织要严格,过程之间的联系必须自然.将来我会更加关注这堂课.

5.提醒孩子回答问题时要表达完整的句子.

6.科学课的重点是让孩子操作,老师的及时总结有助于孩子清楚地理解现象.如果回去,我将准备更多材料供大家独立讨论操作,然后老师和孩子将共同验证只有孩子才能做的事情.实验结果将被亲身记住.