xx规范汉字书写能力的培养研究
小学语文汉字书写能力培养
小学语文新课标中指出：“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”由此可以看出新课标对小学生汉字书写能力的重视程度，为此我们在进行小学语文汉字教学过程中，应努力从以下几个角度出发来帮助学生提高自身书写能力。
一、灌输与引导同时进行，引导学生树立正确书写姿势要想让学生写出很好的汉字，正确书写姿势是非常重要的，为此教师在引导学生进行汉字的书写过程中，首先应该让学生树立良好的汉字书写姿势，汉字书写姿势包括两方面内容，一方面是坐姿，要求学生在书写的过程中保持身体的直立，头与桌子的距离要保证在一尺之上，从而让学生在书写过程中能够更全面的看到书写内容，同时这也是保护好视力的一种好办法。另一方面是握笔的方式，教师一定要从小让学生养成正确的握笔姿势，从而更好的写好汉字。
为了更好的让学生树立正确的书写姿势，教师应掌握灌输与引导的原则进行教导，首先教师应该给学生灌输正确的握笔姿势的重要性，必要的时候可以举一些范例让学生理解，比如给学生讲一些小学生因为书写姿势不好导致近视的案例，让学生意识到书写姿势的重要性。同时教师还应该以引导的方式帮助学生养成良好的书写姿势，比如在学生写作业的时候教师可以给学生这样引导：“我看看班里有没有想得近视的学生”从而让学生在不自觉的过程中注意自己的书写姿势，为后期更好的进行汉字书写打下基础。
二、示范与练习同步进行，双重规范学生学好汉字结构在进行汉字教学过程中，教师应注意对学生汉字书写过程中的示范与练习的同步性，首先教师每次讲授一些生字的时候应该采取灵活的方式给学生示范，让学生通过观察教师及其它设备的书写过程来对汉字书写有一个较为深入的认识，从而让学生对汉字书写过程中的笔顺、偏旁、书写注意事项等问题进行了解。当学生对汉字书写有一个初步
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认识后，教师可以采用各种方式引导学生进行书写练习，规范学生书写过程中对汉字结构的把握。
比如，在讲授“拜”这个汉字的时候，教师先给学生介绍这个汉字：“每天离开家的时候大家都会给父母说什么话啊？”学生说道：“拜拜、再见、晚上见。”教师说：“对，今天我们就来学习拜这个汉字的书写方式，首先请大家观看视频。”由于这个汉字横比较多，因此教师没有直接给学生演示，而是采用视频的方式让学生观察汉字的书写情况，播放完以后，教师这样引导学生：“大家看看这个汉字在书写的时候最多的笔画是什么？”学生回答道：“横”，于是教师让学生尝试不看汉字直接在本子上写出“拜”这个汉字，写完后教师仔细检查大家的书写情况，询问大家一共有几个横，这时大家有点模棱两可，有的说左边右边都是三个，有的说左边三个右边四个，有的说左边四个右边三个，这时教师再次给学生观察这个汉字的书写方式，再次观察后的学生加深了对这个汉字的书写笔画，让学生从双重的角度上更好的认识了这个汉字的基本结构。
三、游戏与激励同步进行，刺激学生更好掌握汉字书写小学生对玩游戏和奖励有很大的兴趣，教师如果能够在汉字教学中引导学生玩一些有趣的游戏，让学生在游戏中不断形成正确的汉字书写姿势，让学生在游戏中更好的掌握汉字的基本结构，刺激学生更好的掌握汉字的书写水平，从而进一步巩固学生的写作能力。
比如，在让学生书写汉字的时候，教师可以给学生玩一个“保持良好书写姿势”的游戏，游戏内容为：“一人脖子下面顶一把尺子，然后抄写五十个汉字，看谁能在规定时间内抄写的汉字最快、最规整、最准确。在比赛过程中有谁的尺子倒了就算退出比赛。”通过这种游戏可以让学生更好的掌握汉字的书写姿势。另外在汉字的书写过程中，教师可以给学生组织“排火车”的汉字游戏，具体内容为：“教师先给学生展示五个汉字，让学生对这些汉字有一个基本的认识，随后将这些汉字的笔画拆开，然后将其摆放在白板上，让学生根据白板上的笔画对汉字进行组合，最先组合成汉字的学生将获得比赛的冠军，从而给与丰厚的奖励。”教师通过这种游戏的方式进行教学才能让学生更好的掌握汉字的书写。真正实现寓教于乐的教育目标。
总之，在进行小学语文低年级教学过程中，汉字教学是一个重点内容，而在学生刚刚学习汉字的
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初级阶段，教师就应该给学生灌输正确书写汉字的思维意识，让学生能够在不断深入的学习过程中更好的理解汉字的基本结构，从而引导学生在不断学习过程中提高对汉字的把握能力，从而为以后更好的学好语文、更好的进行生活打下良好的基础。为此教师在实际教学过程中应该做到“引导学生在思想上重视汉字，在练习中提高能力，在游戏中培养兴趣”，只有这样才能让学生更好的掌握汉字的书写水平。
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