一、教学目标
1、能正确、流利、有感情朗读课文，并能复述课文。
2、能根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。
3、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。
二、教学重难点
1、指导学生根据自己对课文的学习来认识普罗米修斯、宙斯、赫剌克勒斯的人物性格特点后强化文章语言文字的朗读训练。
2、通过想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来，提高学生的能力。
三、教学过程
一、复习导入
上节课，我们已初步走进了古希腊神话故事《普罗米修斯盗火》，你知道这个故事讲了哪几个主要人物？
普罗米修斯给你留下了怎样的印象？（极富同情心、勇敢、坚强不屈）
好，让我们再次细细品味希腊神话故事。默读课文2-4小节，或2-7小节，看看课文从哪些地方反映了普罗米修斯的这些品质。把能表现品质的语句作好记号。一会交流
二、学习第二--七自然段教学
学习讨论交流
1、从哪里可以看出普罗米修斯是个富有同情心的神？
（他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。）
人类生活在寒冷和黑暗中，是怎么的一副情景呢？
所以，决心为人类盗取天火。
（1）想一想，你觉得怎样把这句话读好？
（2）读出"决心"一词。为什么要这样读？ "决心"可以看出盗火需要很大的勇气并要克服很大的困难
（3）再指导读第二句
（4）男生齐读第二自然段
2、从哪里可以看出普罗米修斯是个勇敢的神？（盗取天火）
自由交流：
（1）轻声读找出的内容
（2）他是怎么盗取天火的，又是怎么给人类的？在一些关键的词语上作记号。
（3）学生汇报（躲在、悄悄、偷取、小心翼翼）
从这些词中，你能体会到什么？（勇敢，机智……）
朗读
师：火种终于来到了人间，人们再也不用吃生的难以下咽的食物了，再也不用害怕寒冷和无边的黑暗了，再也不用担心猛兽的袭击了，他们欣喜若狂。。。。。。那是怎么的一副画面啊，请同学们想一想，和你的同桌说一说。
播放喜洋洋的背景音乐，学生练说
练说层次：1同桌练说2四人小组说3四人小组汇报（有的，有的，有的，还有的），
（有的赶紧拾来柴禾，点起火堆；有的忙着烤食物；有的围着火堆唱起欢快的歌谣；有的围着火堆跳起了舞蹈；还有的奔走相告，喜气洋洋，火光映红了他们的笑脸，他们唱啊，跳啊，笑啊，沉浸在巨大的幸福之中。）
是啊，普给人们带来了火种，从此，人们能吃熟的食物，能打造工具，因此，人类文明向前迈进了一大步。
3、理解普罗米修斯的坚强
但是正当人们沉浸在欢乐之中，普罗米修斯却。。。大家闭上眼，听一听，想一想，你的眼前出现了怎样的一副情景？
听，雷电的声音及鹰的叫声
先说
师：你听到了什么？你仿佛看到了什么？
再读
看看书上是怎么描写的？
⑴自己朗读
⑵找出他所受到的折磨，作好记号
⑶交流，并请交流的朗读
⑷齐读
你觉得宙斯是个怎样的神？还有哪些地方？分析其人物特点
比较决心和决定
读一读，能不能换，说说为什么？
师：是啊，宙斯的这样一个决定，让普受尽了折磨，但面对这样的折磨下，普罗米修斯表现怎么样？坚强
齐读“忍受巨大的痛苦，不后悔，不……”
他忍受的巨大的痛苦是什么？
他不后悔的是什么？
他向什么不屈服？
生：齐读。
师：而这样的折磨，整整持续了多少时间？但是在这漫长的岁月中，普罗米修斯还是不后悔，不屈服！
师：读到这里，你再想对普罗米修斯说什么呢？
点出坚贞不屈，并板书
师：刚才是感谢。这里多了一份感动，多了一份敬佩。把我们的感动。敬佩也带进来读吧。
生：读。
师：普罗米修斯的壮举也感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。一起读。
生：读。
从哪里看出感动了他？不远万里，从中可看出他是个怎样的神？正义感。英勇
三、拓展，升华感情
师：他的行为也感动了许多人。有诗人写的赞美他的诗，我们自由朗读
齐读（女开始，全班）
是啊，他给予我们的更是精神火种，他的勇敢，他的坚强，他的博爱，他的无私，将代代相传。现在每四年的奥运会的圣火，就是源于对普罗米修斯的纪念，2008年我国的，也将在希腊采集圣火。
师：同学们，今天我们学习了古希腊神话故事——普罗米修斯盗火，那么为什么宙斯不把火种给人间呢？为什么他不阻止赫剌克勒斯救普罗米修斯呢？古希腊神话有多少神？还有哪些跟普罗米修斯一样的大英雄？这些都藏在古希腊神话中。同学们可以去借了阅读（出示希腊故事各封面）
四、作业：
完成写话练习
板书
13普罗米修斯盗火
极富同情心
勇敢机智
不畏强暴，坚贞不屈
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