《观察中的发现》教学设计
文龙小学：曹利娟 教学目标：
1、进行口语交际训练，激发学生的表达欲望，提高学生口头表达能力。
2、引导学生学会互动交流，能够完整清楚、有条理地进行表达。 3、培养学生认真倾听，文明交流，善于评价等良好的交际素养。 教学重、难点：
重点是打开学生思路，激发兴趣，使每个学生都能讲出自己的有趣发现。
引导学生做到互动交流，学会认真倾听和积极质疑是本课难点。 教学准备:
教师准备：多媒体课件、一张人物图片、观察卡等。 学生准备：孩子交流时的实物等。 教学过程：
教师活动 课前交流： 学生活动 1、孩子们：请你们观察一下，看1、图片上画的是一个少女的头看图片上画的是什么？ 像。 2、再仔细观察，少女头像有什么2、少女左右两边披着的头发是两神奇的地方？ 匹站立着的骏马，他们互相对视 3、小结：孩子们，我们的画家真了不起，用大自然的各种景物构成了一个漂亮的少女头像。你们都有一双慧眼，真会观察，发现了这张图画的神奇之处。
教师活动 一、回顾课文，引入课题。 着。马的一只前蹄是少女的眉毛，一只前蹄是少女的眼睛，少女的鼻子是一只展翅飞翔的雄鹰，少女的嘴巴是一座小山，少女的下巴是一架飞机 ......） 学生活动 1、孩子们，我们一起回忆一下：1、抽生回答。 第四单元我们学习了哪几篇课文？它们分别讲述了谁有哪些新的发现呢？ 课件相机出示《花钟》：植物学家发现不同的花开放的时间是不同的；《蜜蜂》：昆虫学家法布尔的发现蜜蜂具有辨认方向的能力；《玩出了名堂》：列文虎克发现了微生物、发明了显微镜；《找骆驼》：老人发现了骆驼留下的“痕迹”，帮助商人找到了丢失的骆 驼。 2、师：人类的任何发明与发现都2、学生齐读课题：《观察中的发离不开细心的观察，留心观察周围的事物，是我们发现、认识这个多姿多彩的世界最好的办法，同时，也为我们进行口语交际和习作表达提供了丰富的话题。今天这节课我们就一起来聊一聊《观察中的发现》。
教师活动 二、观察图画、引导发现 学生活动 现》。 1、那，现在老师就来考考孩子们，1、我发现左边这幅图是一个少女看看你们是不是有一双善于观察头像，右边这幅图是一位老奶奶的眼睛。请观察黑板上的两幅图，头像；我发现左边这幅图倒过来你有什么发现？ 就是右边这幅图；我发现这两幅图画是相同的 ...... 2、老师图片演示，下面老师把左2、这两张图片是相同的。 边这张图片倒过来，你们发现了什么？ 3、孩子们：通过观察，我们发现同一个物体从不同角度去看就会有新的发现。我们身边的很多事物都可以从不同的角度去观察、思考。
教师活动 三、互动交流，学习交际 1、播放泡泡语 下面，我们一起来听听三个小朋友，他们分别观察了什么，学生活动 1、孩子们认真观看录音视频。 有什么新的发现（播放录音视频） 2、那你们在生活中观察了什么？有什么新的发现？请你先跟2、同桌交流自己的发现。 同桌交流交流。板书：观察什么、 新的发现。 3、谁来说说你的观察发现，先请3、我发现了蛐蛐是靠振动翅膀发几个小朋友说，再请张昊小朋友出声音；我发现蚂蚁的身体虽然来说说。 4、张昊同学的发现有意思吗？有问题要问她吗？ 5、师：张昊小朋友观察了什么树？在哪儿观察的？怎么发现的？这种树颤动的原因是什么？这一连串的问题孩子们是不是都想弄清楚啊，好，要想解答这些疑问，我们来看一个视频，想看吗？但是在你们看视频的时候，老师有一个小小的要求，边看边非常渺小，但是能搬运比他们大好多倍的食物；我发现猫的瞳孔会变化，光线强的时候会缩小成一条线，晚上的时候会放大变成圆形，其他时刻呈不同程度的椭圆形；我发现向日葵是向着太阳开花的；我发现把牙刷放在水里，牙刷看起来像被折断了...... 张昊小朋友说：我发现有一种树，只要你轻轻地挠一下它的树干，他的全身都会颤动起来。 4、这种树叫什么名字？你是在哪里观察到的？你是怎么发现这种树的？痒痒树真有这么神奇吗？ 5、学生带着三个问题看视频。 思考：张昊小朋友观察了什么？她是怎么观察的？她有什么新发现？（板书：怎么观察） 请看视频（播放视频） 6、孩子们：我们一起帮张昊小朋6、她观察了痒痒树。 友回忆一下，她观察了什么？ 7、她是怎么观察的？ 8、这是用眼睛？ （板书：看 外形独特） 9、接下来又怎么观察的？ （板书：摸 轻轻抚摸） 10、其实观察的方法很多，除了像张昊小朋友一样，用眼睛仔细地看一看，还有哪些观察方法？ 7、她先看见三棵小树与众不同，特别引人注目。接着又走近一看，发现它的树干光溜溜的，红褐色夹杂着一点草绿色，椭圆形的叶子，有的苍翠欲滴，有的却在秋风中像一只只翩翩起舞的黄蝴蝶。 8、看到的。 9、她特意摸了一下，结果那棵树立刻全身颤抖起来。好奇心驱使她又轻轻地抚摸了一下另外一棵树，它也立刻颤抖着。 10、用手摸一摸，用耳朵来听一听，如果安全的话，也可以用鼻子来闻一闻，用嘴巴来尝一尝等（教师相机板书：听、闻、尝......） 方法来观察事物。 11、张昊小朋友通过观察，有什么新的发现呢？ （板书：痒痒树一摸就会颤动）11、她发现用手轻轻地摸一下痒痒树，痒痒树会立刻全身颤抖起来。 12、孩子们，下面请你们想一想，12、学生填写观察卡。 这段时间你观察了什么？是怎么观察的？有什么新的发现？想好后再像老师的板书一样填在观察卡上，把你怎么观察的写一、两点就可以了。（填卡） 13、孩子们：下面请你们借助观察卡，用自己的语言把自己观察了什么、怎么观察的、有什么新的发现完整清楚地在四人小组内交流，并认真倾听其他同学的发现。等会儿四人小组推荐代表在 13、学生在四人小组里交流自己在观察中的发现。 全班交流。出示小组交流内容： 这段时间，你观察了什么？是 怎么观察的？有哪些新的发现？ 注意：把你观察中的发现完整清楚地说出来，并认真倾听其他同学的发现。 14、现在老师很想了解你们都有哪些发现，《观察中的发现交流会》现在开始。在交流之前请看14、四人小组代表上台汇报。 要求，课件出示交流要求： （1）、说清楚观察了什么、怎么观察、有什么新的发现； （2）、上台交流大方、声音响亮。 其他孩子认真倾听，看看他哪些地方说得好，你有什么好建议，你最感兴趣的是什么？等会儿，我们大家一起来评评，看谁能获得“最佳发现奖”。 哪个小组的代表先来说。 15、谁来评价一下，他说得怎么样？ 16、听了别人的介绍后，你对谁的观察中的发现最感兴趣？为什么？ 17、颁发观察发现奖。 四、教师总结。 孩子们：大千世界，无奇不有，我们身边的事物都有着无穷的奥 15、学生评价。 16、学生交流。 17、学生上台领奖。 秘，需要我们认真去观察，只要善于观察，就一定会有很多新奇有趣的发现。
板书设计 ：
观察中的发现
观察什么 怎么观察 新的发现
时间 地 内 看、外形 奇特 痒痒树一摸就会颤动
点 容 摸、轻轻抚摸 听 闻 尝 .....
附：视频录音内容：
嗨！大家好！我是张昊，我有一双爱观察的眼睛。不信，上个周末，我就在学校对面的元方江湾公园玩耍是有了新发现呢，公园里面的树木可多了，可是我发现三棵小树看起来与众不同，特别引人注目。我走近一看，发现它的树干光溜溜的，红褐色夹杂着一点草绿色，椭圆形的叶子，有的苍翠欲滴，有的却在秋风中像一只只翩翩起舞的黄蝴蝶。由于树干很特别，我特意摸了一下，结果那棵树立刻全身颤抖起来。好奇心驱使我又轻轻地抚摸了一下另外一棵树，它也立刻颤抖着。这是怎么回事呢？为什么这两棵树一碰都会发抖呢？他们到底是一种什么树呢？一连串的问题在我脑海里萦绕。好奇心驱使着我立刻回到家，上网查阅资料得知，原来，它叫做痒痒树。它的学名叫紫薇，它还是国家一级保护树种呢！
“痒痒树”为什么会怕痒呢？因为“痒痒树”的木质比较坚硬，上部比一般的树要重些，当我们用手指挠它的枝干时，摩擦引起的震动很容易通过坚硬的木质传导到枝干的更多部位，于是就容易引起摆动。我还了解到，痒痒树的根部和树皮晒干后还可以用药，可以活血、止血、解毒、消肿。
同学们：这就是我在观察中的发现，你们觉得有意思吗？
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