课程设计方案

课程名称 总学时 教 材 参考资料 45 计算机与信息技术基础 授课班级 讲授 交通学院12普本汽车服务工程1班、2班；12普本车辆工程1班、2班；12普本车辆工程（电控方向）1班、2班 课程类型 公共必修课 20 实验 20 活动 5 名称 计算机与信息技术基础 计算机与信息技术基础实验指导 编著者 董峰 董峰 出版社（网站） 版别 冶金工业出版社 冶金工业出版社 2011第1版 2011第1版 一、课程目标设计 （根据学生情况，设计切合实际的，可以达到的教学目标。以学生实际学到的知识和技能为衡量，参照附表1） 学生学过该课程后，使学生能够具有认知、情感、计算机技能等方面的能力。 （1）具有微型计算机的基本常识、基本理论，能够识别计算机的硬件构成，能够运用所用的知识，分析问题的实质，为以后的相关课程的学习打下良好的基础，并将这些知识在理解的基础上能够运用到以后的生活工作中。 （2）能够快速准确地使用键盘，能够快速准确地进行汉字录入，并养成正确的指法和良好的使用习惯。 （3）能够熟练的掌握操作系统的使用。 （4）能够熟练的掌握办公自动化软件Office2003 的常用组件（Word、 Excel、 PowerPoint、Access）的使用方法，并将之运用到自己的生活工作中解决实际的问题。 （5）能够利用计算机网络实现资源共享，通过Internet 获取和发布信息，了解信息安全的基本知识，能够正确的认识不正当使用网络所造成的危害及一些违法行为，能够合理、正确、良好的使用网络。 （6）Web网页、网站的概念、制作及管理和 DreamWeaver工具的基本操作。 （7）掌握数据库技术的基础知识，会使用Access解决简单的数据库问题，并学会与人合作的协作工作的能力。 （8）能够通过该课程的学习，在熟练掌握的基础上进行一定的创新。 二、教学对象特征 第一，通过第一次课的了解，学生有少部分是中学学过的，很大一部分仍没有正规地接触过电脑，而接触过电脑的学生中，学的都只是一些最基本的常识，并没有很深入、系统地进行学习过。第二，学生的个人素质都比较好，上课能够认真听老师讲解，对老师布置的作业能够认真完成。 第三，从学生的专业方面来看，企业管理、工商管理及社会工作专业对计算机的技能要求应该比较高，对于其后续课程的学习会更有利。而体育专业的学生只要求掌握最基本的计算机知识即可。 三、课程内容组织 根据教学大纲，第1章主要讲解计算机的基本知识、基本理论等内容。第2章主要讲解操作系统的基本操作方法和操作技巧及常用的一些设置。第3章主要讲解Word的文字、图片等的排版功能，重点掌握Word的基本操作、基本方法和基本技巧。第4章主要讲解Excel电子表格的公式函数、数据图表化及数据管理等内容，重点掌握Word的基本操作、基本方法和基本技巧。第5章主要讲解PowerPoint的修饰美化及放映设置，重点掌握PowerPoint的基本操作、基本方法和基本技巧。第6章主要讲解计算机网络的基本知识和使用方法,以及DreamWeaver的使用。第7章主要讲解数据库的基本知识和基本概念及有关数据库的基本操作。 四、学习环境设计 1、学习资源设计 资源类型 课件 视频等 名称（内容要点） 计算机与信息技术基础 国家精品课程网站 来源（自制/网络等） 自制 网络 2、教学策略选择 首先通过实例将计算机的基本知识、基本方法进行讲解演示，学生在学习的基础上认真练习，在理解消化之后，根据自己的思想进行创新，除了将每一章的主要内容进行详细的讲解外，针对不同专业不同层次的学生进行知识的扩展。最后布置一些课外作业进行练习。 3、教学环境准备 多媒体教室：□ DVD+TV □ 电脑+投影（上网/不上网） □电脑+投影+白板 微机室： □微机室+投影（上网/不上网） √普通微机室（没投影） □其他： □ 五、学习活动设计 活动主题 打字比赛 系统密码忘记该怎么办 组织形式 游戏 自学+讨论 资源/工具 金山打字软件活动成果 提高打字速度 中的生死时速 网络 总结 六、课程评价 评价该课程内容是否掌握，能否运用所学知识进行解决实际问内容 题 评价考试成绩、学生评教、问卷调查 方法 评价考试系统、评教系统 工具 附表1：课程目标类型一览表

目标类型 层次 知识 理解 应用 分析 综合 评价 接受 情感目标 反应 价值判断 信奉 模仿 操作 熟练 创作 定义 能识别和在线学过的知识和有关材料 掌握所学的知识，抓住事物的本质 利用所学知识，应用到新的情景 分解所学知识，找出构成要素 能把各个元素和部分组成新的整体 根据一定标准对事物进行判断 愿意注意特殊的现象和刺激 资源地对刺激进行回应 对特殊的现象，现象或行为形成一种自己的价值 一直按照内发的，稳定的价值体系行事 在他人的指导下，能够运用简单的技能 经过反复练习，能独立地完成一项工作 能准确、自主地完成一项技能或任务 具备了创造新动作、技能的能力

认知目标 技能目标