“Could you please clean your room ?”
------------ (SectionA 1a----1c)说课设计
(台河市逸夫中学 李华 )
(选自义务教育课程标准实验教科书<<英语>>八年级上册第十一单元第一课时SectionA 1a----1c.) 一 说教材
1 教材的地位和作用
本课是新目标英语第八册上第十一单元第一课时，以do housework 和调查做力所能及的事为话题，其主要语言功能目标是能用 Could you please do things？ 句型谈论如何委婉地提出请求。掌握肯定答语Yes，sure.学会礼貌的拒绝：Sorry，I can’t.并表达拒绝的理由I have to do „。 2 教学目的
教学大纲指出英语课要从英语学科特点出发，激发培养学生的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，建立语感，掌握语言基本知识技能。为实现这一目的，在这节课中，我主要通过用各种手段创设情境，让学生在真实语境中，掌握习得知识的过程和方法，激发学生创新意识，培养学生合作意识，参与意识和情感意识，最终达到学以致用的目的。
3 教学目标及三点的确立：
1）知识与技能：１）掌握5个新单词（trash 、sweep、fold、 dish、chore）6个动词短语（do the dishes，sweep the floor ，take out the trash，fold the clothes，clean the living room，make the bed）2个情态动词（can、could） ２）围绕日常家务为话题，使学生能熟练运用Could you please„„？句型委婉地提出请求。掌握肯定答语Yes，sure. 学会礼貌的拒绝：Sorry，I can’t.并表达拒绝的理由I have to do „。
2）过程与方法：采用多种教学手段及形式，来展开课堂交际活动，在活动中学习、掌握知识。
3）情感态度和价值观：通过本课教学活动，教师适时对学生进行爱的教育，使他们能理解父母，帮助分担家务 ，学会与他人沟通，这亦是素质教育的以人为本的目标体现。
4）教学重点：（1）学习复习一些常用动词短语（2）用Could you please„„？句型委婉的提出请求（3）学习如何请求他人帮助
5）教学难点：在实际生活中委婉的表达自己的请求，获取帮助 6）关键点：创设情景，感知运用语言。 二 说教法
为突出重点、突破难点，激发学生学习兴趣，我遵循“教为主导，学为主体、练为主线”的教育思想，以启发式教学为主，采用多种多样的教学手段和方法，如（1）竞赛法（2）动作演示法（3）小组合作学习法（4）机械操练法（5）情景交际法（6）游戏法等，调动学生多种感官，从多角度，多侧面，全方位训练学生听说能力。同时，又尽量做到因人而异，对不同能力水平的学生给以不同的要求，从而体现分层次教学，实现人人都有进步。
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教学辅助工具：录音机、视频展示台、单词卡、图片 三 说学法：
（1） 学情分析：本课话题来自学生的生活经历，学生在以前学习了许多动词短语。
为表达提供了语言基础。此外，学生已初步掌握了用Can you 提出请求，为本课学习打下铺垫。本课语法项目较简单，但生词及短语较多，但所以要花大量时间来操练单词及短语，为巩固句型扫除障碍。
（2） 学法指导：本课活动设计的话题从家务——父母和孩子承担的家务——请求别人
做家务，使学习任务层层递近，与学生生活紧密相连，又是学生感兴趣的内容，为表达提供了真实的材料使得学生再各个活动中想说有话说，使活动参与范围广，达到任务的真实性，有效性，在学习中学生受到爱的教育，爱父母、爱家庭、爱劳动，学会如何与人交往，学会表达自己队事情的看法，是他们的个性得到张扬。 四 说教学过程：
tep1 Warming up ---- Sing a song to enjoy ourselves.教师以饱满的热情走进教室和学生互相问好，齐唱歌曲，消除疲劳，激发兴趣。
Step2 Learn new words and phrases。 （1） 展示单词卡， 检查新单词的自学情况，此时进行第一轮竞赛，以组为单位，根据学生读单词的错误个数评比，奖励一个小鲤鱼泡炮。（2）结合新单词通过教师的动作演示，讲解新短语，并以排为单位，巩固新短语。
1) Step 3 Practice the new phrases。利用多媒体课件出示六种家务劳动照片:扫地、
叠衣服、铺床、到垃圾、打扫起居室、刷盘子。(为了激发学生兴趣，照片上做家务的人物都是大家熟悉的班内同学.)让学生看照片复习刚刚学过的六个动词短语。，同时谈论父母及孩子的家务分配，目的是进行思想渗透，让学生感受父母的辛劳，学会体谅父母，帮父母做家务。
Step 4 Guessing games此时进行第二轮竞赛 学生两人一组，一个说短语，另一个做动作。给学生一分钟准备时间，然后到前面表演，看那组同学的动作多，表演的形象。通过记忆力游戏，让学生适时对所学短语进行巩固，并适当活跃课堂气氛。完成任务所需的语言结构：Sweep the floor， ,fold clothes ,cleaning the living room ， clean the blackboard ，open the door， turn on the light ，wash clothes，， do the laundry 。
Step5 New drill 。利用多媒体出示下面四句话。 A:Wake me up at six tomorrow morning,mum. B:Please wake me up at six tomorrow morning,mum. C:You must wake me up at six tomorrow morning,mum.
D:Could you please wake me up at six tomorrow morning,mum?
让学生自读体会这四句话,从中选择最有礼貌的一句。从而引出本课的目标语言： Could you please„„？句型的用法。并利用图片（a smiling face and an unhappy face ），讲解其肯定及否定回答方式。利用图片及黑板上的短语分男女生、分排操练对话，巩固该句型。
Step6 Work in pairs .Ask your partner for help.两人一组操练对话，进行第三轮竞赛，利用多媒体出示竞赛规则：比速度，要质量，秒表计时。通过比赛不但能够
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再现所学知识，还能调节课堂气氛，培养学生合作意识、参与意识和竞争意识。 Step7 Listening 1b放录音，完成 Page 65.1b Peter’s or Mum’s chores?通过听力来巩固目标语言.
Step8 Short play.教师利用多媒体课件出示四个不同的场景，四组学生通过抽签决定每组的表演内容，（可参照课本89页听力原文。）场景一：多年未见的奶奶要来你家做客，全家人为欢迎奶奶作准备。 场景二：学校大扫除。
场景三：明天你要举行一个生日晚会。 场景四：全家人准备过新年。
（由于这些场景的设置与学生日常生活联系非常密切，很多学生都有过实际经历，且有课本89页听力原文作为参考，所以对学生来说不是很难，无须提前预设，学生应该能够当堂完成。另外，教师在介绍本课的主要动词短语时，已经运用了大量的实物道具，学生表演时可以直接使用，使表演效果更加形象）
通过短剧表演，使教学由浅入深，逐层深入，完成知识拓展迁移同时通过创设情景、实际交际，完成英语的交际性任务，体现英语的交际功能，使语言在实际交际中实现内化，从而达到学以致用的目的通过短剧表演，,同时培养学生在实际当中运用语言的能力。 表演结束后采用师生共同评价机制 ，让学生积极参与评价，发挥学生学习的主体地位。评价的主要依据：情节是否完整、语言是否规范、表演是否形象自然。表演最好的那组将得到一个最大的小鲤鱼泡泡，完成本课最后一轮竞赛。
Step9 Summary总结本课教学重点，和学生一起回顾本课知识要点，使知识进一步系统化。同时公布竞赛成绩,鼓励学生再接再厉.
Step10 Homework （1） 根据小组竞赛成绩抄写本课重点单词及短语1、2、3、4行并背诵。（2）预习新课 五 说教后反思
1.成功之处:(1)在这节课中教师充分利用肢体语言，竞赛、游戏及灵活多样的教学方法，给学生营造宽松和谐的语言环境，使学生在一种生动、民主、融洽、快乐的氛围中畅所欲言，(2) 在这节课中我创设各种情景，鼓励学生大胆的使用英语，在真实的情景中运用了所学语言知识对他们在学习过程中的失误和错误教师采取宽容的态度，鼓励学生通过体验、实践、合作，探索等方式，发展其运用语言的综合能力。(3)小组合作学习法有效培养了学生的合作意识，参与意识和情感意识。（4）德育渗透好：通过本课学习，学生学会了怎样有礼貌的提出请求，老师也了解了学生们在家所做的家务，针对性的对学生进行爱父母，爱家庭的教育，使学生们意识到应该帮助父母做家务。
2不足之处:(1)由于时间关系,学生的开放性话题未能充分进行。（2）学生的短剧表演不够形象生动。
3 课后启示：由于英语课课堂容量大，时间短，应做好学生的预习安排及指导
工作，尤其是针对学困生，要提前进行任务预设。
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