地理论文

目 录

一、教材分析............................................................................................1 二、教学对象分析...................................................................................1 三、教学目标............................................................................................1 （一）知识与技能..........................................................................................1

（二）过程与方法...........................................................................................1 （三）情感态度与价值观...............................................................................1

四、重点、难点........................................................................................1

（一）重点 .....................................................................................................1 （二）难点.......................................................................................................2

五、教具......................................................................................................2 六、课的类型.............................................................................................2 七、教学方法.............................................................................................2 八、教学过程.............................................................................................2 九、板书设计.............................................................................................8 参考文献......................................................................................................9

《自然资源概况》教学设计

一、教材分析

湘教版地理八年级(上册)第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源概

况》主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。

关于什么是自然资源，教材根据学生的年龄特点，将其归纳为“存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量”，有利于学生理解。教材将自然资源分为气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源和海洋资源6类，但在分类介绍的时候并没有面面俱到，而是各有侧重、互为补充、优化了教材结构。

关于自然资源的特征，教材从下列几个方面进行阐述：自然资源的概念是会变化的；自然资源的数量是巨大的，但又是有限的；自然资源的质量存在地区差异；自然资源的分布具有规律和不均匀性。这部分教材文字内容并不多，但包含了一些浅显的辩证唯物主义知识。

二、教学对象分析

学生已学习了中国的地形和气候以及河流，对我国的自然环境概况已有了一定的了解，同时他们的读图分析能力也有了一定的提高，教学中应注重学生自主分析并适时给予激励性评价。

三、教学目标 （一） 知识与技能

1、初步了解自然资源及其主要类型。

2、学会从生产生活的实际出发，了解自然资源与生产、生活的密切联系和重要性。

3、通过阅读矿产分布等图，了解自然资源分布的规律性和不均匀性。 4、了解我国自然资源总量丰富、人均不足及破坏严重的现状。

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（二）过程与方法

1、举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。

2、通过引导学生自己搜集材料、分析材料，培养学生运用实例分析问题的能力。

3、尝试运用“一分为二”的观点和方法分析我国的地理环境、地理事物和地理现象。

（三）情感态度与价值观

树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的概念，培养资源保护意识。

四、重点、难点

（一）重点 1、自然资源的种类。

2、自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性。 （二）难点

1、自然资源数量巨大，但又是有限的。

2、学生能养成通过多种渠道搜集、整理和分析材料的习惯，并从中形成正确的人口观、资源观和环境观。

五、教具

PPT多媒体课件、相关的视频

六、课的类型 新授课（共1课时） 七、教学方法

读图法、对比法、讲授法、讨论法

八、教学过程

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教 学 内 容 与 过 程 （第一课时） 导入：上一节课我们学习了什么内容，同学们还记得吗？ 学生：秦岭--淮河线的位置和重要的地理意义。 教师：学习了秦岭--淮河线的位置和重要的地理意义，还有四大地理区域的划分。四大地理区域的哪四个？ 学生：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。 教师：看来同学们对上一节课还是掌握得不错。在往后的学习中，我们需要再接再厉！今天我们来学习新的内容，大家把课本翻到80页，第二节，北方地区和南方地区。这节课我们先来学习北方地区。 设计思路 板书 提示学生看图和在课本找出，能加强对课本的掌握。 板书 板书 第三节 北方地区 教师：我们都知道，了解一个地区，首先要知道那个地区的基本概况，北方地区的基本概况是怎么样的呢？ 学生：略 参考答案：北方地区指我国东部秦岭--淮河以北的地区，具体是秦岭--淮河以北，大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南。 教师：回答得非常好，我们一起来看它具体的位置在那里吧！同学们知道它的范围吗？ 学生：略 参考答案：主要包括东北三省、黄河中下游各省的全部或大部分、甘肃、宁夏的东南部、江苏、安徽两省的北部。 一、位置、范围、面积、人口与民族 1、位置 2、范围 教师：面积和人口又是多少呢？ 学生：面积约占全国的20%，人口约占全国的40%。 3、面积和人口 教师：同学们还记得我国各民族分布的特点吗？ 4

学生：全国各民族分布的特点是“大杂居、小聚居”，东北地区是我国少数放映主要民族聚居的地区。 教师：我们一起来简单回顾一下前面学习过的知识。本区最主要的民族是哪个？只要有哪些少数民族？ 学生：略 参考答案：汉族、回族、满族、朝鲜族等。 教师：很好，那我们就来看一下他们的风采吧。 教师：看完了他们的风采，我们一起来活动一下，看活动题第一题，在图少数民族节日的图片 4-7中，找出大安岭兴、小兴安岭、长白山、秦岭、辽东半岛、山东半岛、东北在地图上平原、华北平原、黄土高原、黑龙江、松花江、黄河、淮河、渤海、黄海、长城。 教师：长城东起山海关，西至嘉峪关，蜿蜒万余里，大致经过内蒙古草原和鄂尔多斯草原的东南边缘，沿城墙修筑了许多烽火台，它是我国干旱区、半干旱区与半湿润区的分界线，古代农业与牧业的分水岭。长城南北两侧的熟制不一样。 教师：第一题我们已经很轻松地完成了，现在我们看这幅中国行政图，完成第二题。找出位于北方地区的省级行政单位；数一数，全部位于本区的省级行政单位有哪些？在地图上找出北京、天津和位于本区的省会城市。 学生：略 参考答案：全部：黑龙江、辽宁、山东、山西 部分：吉林、河北、河南、陕西大部分；内蒙古的东北部，甘肃、宁夏的东南部及江苏、安徽两省北部 直辖市：北京、天津 本区的省会城市：哈尔滨、沈阳、济南、太原、长春、石家庄、郑州、西安、兰州 找出，加强记忆。 教师：活动过了，现在我们继续来学习新的内容。北方的自然环境特征。 板书：北方的自然环境特征。 教师：先来看它的地形，北方地区的地形有什么样的特征？主要以什么为主？ 5

学生：略 参考答案：地形特征：北方地区主要以平原高原为主。 教师：区内有哪个大平原是我国的重要农业区？ 学生：东北平原、华北平原和渭河平原。 教师：在这三大平原中，我们选择以黑土地著称的东北平原来学习。看到课本81页的阅读部分，东北平原原先是“北大荒”，而今已是我国重 要的商品农业基地的“北大仓”。大家想一想，“北大荒”变成“北大仓”的原因是什么？ 学生：因为土壤中富含腐殖质，土壤肥沃，加上建设者多年的艰苦努力，终于打造了“北大仓”。 教师：现在来看第二个阅读部分，华北平原和黄土高原的环境变化。先看华北平原的。华北平原的环境有什么变化？ 板书 参考答案：华北平原长期受旱涝、盐碱和风沙的威胁，生态环境趋于恶化。 因此我们将旱涝、盐碱和风沙治理作为治理的重点兴修水利，改善灌溉条件，营造农田林网，改造土壤，减轻灾害。 教师：老师给你们看个视频，大家看黄土高原的现状有什么变化？ 参考答案：由于长期滥垦乱伐，水土流失严重，支离破碎、千沟万壑。 教师：它有什么样的解决方法呢？我们继续看下一个视频。 学生：植树造林，修水平梯田。 播放视频， 答案：我们不仅要大力植树造林，还有在坡度较平缓的地方上修水平梯田，引起学生使生物措施与工程措施相结合，才能取得更好的效果。 教师：我们看一下玲玲和贝贝的说法，你们赞同他们的说法吗？说说你的理由。 学生：（三个学生回答） 教师：玲玲的说法是有一定的道理的，黄河中游地区，绝大部分为黄土分布区，即黄土高原。这里夏季雨水集中尤其是暴雨冲刷泥土，使河流变成滚滚泥流，黄河成为世界上含沙量最大的一条大河，过去流传“一碗水，半碗泥”注意力的集中，增强快速记忆的能力。 让学生自的说法，形象的反映了黄河含沙量之大。黄河每年输往下游的泥沙约16亿吨，由发挥自这些泥沙在下游地区沉淀下来，形成冲积平原，即华北平原。黄河是“塑造”己丰富的 6

华北平原的主力，海河、淮河等也起了作用。 黄土高原的根本措施是植树种草，实现土不下坡，清水长流，此外，在山坡修水平梯田，在沟壑打坝淤地，这些工程措施也是必要的，但是一定要同造林、种草等生物措施结合起来，才能收到较好的效果。 教师：了解了地形特征，接下来学习气候特征。北方地区的气候特征是怎么样的呢？同学们还记得吗？ 学生：略 参考答案：气候特征：北方地区气候主要以温带季风气候为主。 ①冬季寒冷，夏季温暖。气温年较差大，气温日较差亦大。 ②降水量少，而且季节分配不均，集中在夏季。降水的年际变化大。 教师：学了自然环境特征，我们接下来就要去旅游咯。我们都知道，北方是我们祖先最先居住的发源地，历史文化悠久，我国有六大古都，其中有几个在北方啊？ 学生：四个。 教师：是哪几个？ 学生：西安、北京、洛阳和开封。 教师：除了有很多的名胜古迹外，还有其他的人文旅游资源。美丽的小兴安岭，长白山的天池，冬天，有哈尔滨的冰雕、吉林的雾凇等。自然风光，比想象力和语言表达能力。 板书 以旅游的形式参与，能提起学生的兴趣。 如五岳之首泰山等。民族节日，陕北安塞腰鼓，朝鲜族的荡秋千，跷跷板等。 （第二课时） 导入：上一节课，我们学习了北方地区的基本概况，同学们还记得它们的位置和范围吗？ 学生：略 参考答案：位置：秦岭--淮河以北，大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南。 范围：东北三省、黄河中下游各省的全部或大部分，以及甘肃、宁夏的东南部、江苏、安徽两省的北部。 教师：回答得不错。通过前面的学习我们知道一个地区的降水和热量分布，往往决定着一个地区的耕地类型和生产类型。北方地区的降水情况是如何的？

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复习上一节课的知识，能更好联系接下来要学习

大家请看课本81页的内容，稍后我们一起来解决。 学生：在400-800mm之间。 的内容。 教师：除一部分山地外，北方地区的年降水量大致在400—800毫米之间， 由此可以看出北方地区的耕地类型以什么为主？ 答案：旱地 教师：不错。我们可以从东北平原和华北平原看出，虽然它们都是在北方，但是由于气候的关系，它们的作物不一样。以长城为界，可分为长城以北河长城以南地区。我们首先来看长城以北地区的熟制是怎么样的呢？ 教师：由于长城以北纬度较高，热量不足，一般只能一年一熟，主要的农作物有又有哪些呢？ 学生：春小麦、玉米、高粱、大豆、马铃薯、甜菜等。 教师：你们知道春小麦和冬小麦有什么区别吗？ 教师：春天播种的是春小麦，秋末冬初播种的是冬小麦。春小麦是在长城 板书 以北的地区种植的，春节过后播种，8、9月份收获；冬小麦是在长城以南的地 区播种的，9、10月份播种，次年4、5月份收割。简单的说，冬小麦是可以过 冬的，春小麦不能。华北麦区是我国主要的冬麦区，播种面积约占42%，总产量 约占53%。 教师：学习长城以北的农作物，现在来学习长城以南的熟制是怎样的和农作物有什么？ 学生：一年两熟或两年三熟。主要有冬小麦、玉米、棉花、荞麦、甘薯、谷子等。 熟制：一年两熟或两年三熟 教师：我们一起来完成这个表格就差不多可以掌握北方地区的熟制和农作物了。 长城以北 土地 黑土地 地形单元 有利条件 地势坦荡、土主要农产品 春小麦 玉米 大豆 高粱 甜菜等 土层深厚，疏冬小麦 甘薯 板书 东北平原 壤肥沃 8

长城以南 黄土地 松，土壤排水棉花 荞麦 填表格，能让学生更好更快地华北平原 性好，夏季雨量充沛，秋季光照充足。 黄土高原 开发历史悠久 谷子（小米） 掌握学习的内容。 教师：从表格中，我们可以看出在区域内存在着明显的差异，北方地区不仅是我国主要的温带作物产区，而且还是我国温带落叶阔叶林和针叶林分布区。 大家还还记得我国有哪些林区吗？ 教师：东北林区是最大的也是资源最丰富的林区。大、小兴安岭和长白山，板书 这里是我国最大的天然林区，集中了全国林木蓄积量的1/3以上，是我国森林资找学生指源的宝库。其中，主要有红松、落叶松和白桦等。 教师：这里是温带，盛产的自然是温带水果了，主要有哪些呢？ 答案：苹果、梨、桃、杏、柿、枣、葡萄。 教师：对，其中苹果以辽东半岛和山东半岛的产量最大。当你们到北方旅游，你们最想带什么东西回来呢？ 学生：特产。 教师：特产是吧。那你们最大北方有什么特产吗？ 地方特产：东北三宝、牡丹、白兰瓜。 出，是为了能让他们有更深刻的印象。 教师：北方地区的特产很丰富，著名的有“东北三宝”(人参、鹿茸、貂皮）、 洛阳的牡丹、兰州的白兰瓜等。如果同学们想了解更多有关北方特产的话，课后再去了解。 教师：了解了农业状况，我们再来了解北方地区的矿产资源，好不好？ 参考答案：主要有煤、铁、油等。 教师：本区的煤、铁、油等矿产资源丰富，目前是我国最大的能源基地。 大家翻到82页，结合图4-7找一下北方地区有哪些油田和煤矿？分别位于哪个 省？可以对照前面55、56页来找。 参考答案：主要油田：黑龙江——大庆油田，山东——胜利油田，辽宁——辽河油田，河北——华北油田，河南——中原油田。 主要煤矿有：山西——大同、阳泉、西山和平朔，陕西——神府，河北——开 板书 9

滦、峰峰，黑龙江——鸡西、鹤岗等。 教师：北方是我国最大的能源基地，我想请同学找出大庆油田、胜利油田、辽河油田、华北油田、中原油田的位置，哪位同学愿意上来？ 教师：这位同学掌握得不错，谁愿意来指我国北方地区有哪些煤矿？ 让学生指出大同、阳泉、西山、平朔、神府、开滦、峰峰、鸡西和鹤岗。 教师：我们来它的位置，你们知道最大哪个省出产煤炭最多啊？ 学生：山西 教师：本区煤、铁、油资源丰富，在这些资源的基础上，北方地区形成和发展了一些重要的工业基地和工业中心，大家找出这些工业基地。 参考答案：东北重工业基地，京津唐工业基地 教师：是的。其中东北重工业基地主要以辽中南工业区代表，以沈阳、大连、鞍山为中心，是我国最重要的经济区和重工业基地之一，也是我国最大的重工业基地。另一个是京津唐工业基地，以北京、天津、唐山为中心，是我国北方地区最大的综合性工业基地，以钢铁、机械、轻纺、化工等工业为主。也是我国继珠江三角洲和长江三角洲之后又一经济快速发展的地区。 教师：除了这两个工业基地之外，北方地区还有哪些重要的工业中心呢？ 参考答案：太原、西安、兰州等。 教师：工业中心有太原、西安、兰州。太原的能源化工，西安的飞机制造，兰州的石油化工都是重要的产业中心。 教师：这节课我们学习了北方地区的农业生产特征和主要的农产品，了解了矿产资源的分布与工业生产的特征。通过这两节课的学习，我们大致了解了北方地区的基本概况。

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九、板书设计 一、什么是自然资源

自然资源是存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量。

二、自然资源的种类

1、气候资源 2、水资源 3、土地资源 4、生物资源 5、矿产资源 6、海洋资源

三、自然资源的特征

1、自然资源的概念不是一成不变的； 2、自然资源的数量是巨大的，但又是有限的；

3、自然资源的质量在各个地区是有差异；

4、自然资源的分布具有一定的规律性，但它们在地区分布上一般都是不均匀的；

5、自然资源的状况处在不断的变动之中。

参考文献

[1] 朱翔、陈民众.义务教育课程标准实验教科书地理八年级上册【M】长沙，湖南教育出版社,2008.7

[2] 教育部全日制义务教育地理课程标准【M】北京，北京师范大学出版社，2010.7

[3] 朱翔、武巧燕.义务教育课程标准实验教科书教师教学用书地理八年级上册【M】长沙，湖南教育出版社，2008.3

[4]有关自然资源的图片来自

http://image.baidu.com/i?word=%D3%D0%B9%D8%C7%D8%C1%EB%A1%AA%BB%B4%BA%D3%CF%DF%D2%BB%BF%CE%B5%C4%CD%BC%C6%AC&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fm=hao123#pn=18

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