教学常规实施方案

学校教学常规实施方案 王昌福

一、总则

1、教学是学校的中心工作。教学常规是教学工作正常、有序进行的保证。学校要认真抓好教学常规管理，全面贯彻国家教育方针，认真实施教育法规，深化教学改革，努力提高教学质量。

2、小学教育是基础教育，学校要全面实施素质教育。学校要按国家教学计划开齐、开足课程，教师要按课程标准（或教学大纲）和教材创造性地进行教学。 3、教学是教师和学生之间的互动过程。在教学中，教师既要发挥指导作用，有要发挥学生的主体作用；教师既要面向全体学生，又要注意因材施教；既要注重传授知识和培养学生技能，又要注重过程与方法和培养学生形成正确的情感、态度、价值观。

4、备课、上课、作业批改、辅导、考核与评价是教学过程的基本环节，应环环紧扣，环环落实。学科之间要统筹兼顾，避免过重的课业负担。 二、备课

备课坚持以“人”为本，以“材”为例，突出实用创新原则，不求形式上的统一，提倡详略自由，不拘一格，写出个性化的教学预案。科任教师要正确对待参考资料，杜绝“复制式”备课形式和照搬照抄“陈式教案”。

1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。

2、四备。即备教材，认真学习《课程标准》，深入到教材分析，把握教材思路、基础内容、知识结构及其与前后教材的联系；备学生，全面了解学生，根据教学内容、课型，确定单元和课时教学目标，把握学生学习状态（包括知识基础、思想状况、思维能力、学习方法和学习态度等）；备教具、学具，根据学生实际情况，本学科特点、教学内容和课型，认真准备好各种教学手段和工具，精心准备或制作教具，突出现代教育技术的应用；备作业，根据不同年级不同学科对不

同程度的学生分层次要求，也可设计一些弹性作业，供学生使用时自行选择。另外作业的设计还要符合学生的口味或兴趣，注意形式要多样化和生动性。 3、四明确。即有明确的教学内容、教学目标； 有明确重点、难点；有明确能力训练点；有明确教法、学法设计。

4、两落实。即落实基础知识； 落实基本技能。 5、根据不同教龄、不同对象，要求不同。

（1）教龄在5年以内的教师和当年参加中级职称评审教师需全部写详案。 （2）教龄在6至10年的教师，要求每周备2个教材的教学详案，其他写成实用教案。

（3）教龄在10年以上的教师，要求每周备1个教材的教学详案，其他写成实用教案。

6、加强反思，是促进教师专业化发展的一个重要策略。每位教师要对预案实施后作深刻反思，这是备课中一项必不可少的工作，教学完每个教材，必须写好教后感或教学随笔，以教学案例的形式呈现，在学校下发的备课本上进行撰写。 7、详案包括单元教学要求，分课时教学目标、教学重点难点、教学过程设计、板书作业设计等，要具有可操作性，写在学校下发的备课本上；实用教案可写在课本上或拿别人经典教案，根据自己教学实际过程进行旁注或进行修改，可画、可勾、可点、可圈、可改、可添页等方式，写出简要思路、教学过程。 8、严格杜绝无备课上课现象，做到提前备课，至少提前一天备课。学校进行抽查与定期检查相结合，采用随堂听课、调查问卷等形式，无论是何种方式备课，都要做到有案可查（如备课本、卡片、课本、修改案等）。

9、开展优秀教学案例和备课本评比活动。提倡教师把个人的优秀教学案例发贴在学校网站学科资源栏（语文资源、数学资源、综合资源等）。并对获奖者奖励。

10、学期末交一篇不少于1000字的学科教学总结或教学案例，作为学期考核依据。

11、同时加强教研组内集体备课管理，必需提早制定好计划，提供教材、选定内容，每学期不少于3次（由各教研组组织）。 三、上课

1、严格遵守作息时间表，要在铃响到课，做到按时上、下课，不得迟到、早退、旷课。

2、严格按照功课表上课，严禁私自调课、移课，因病因事请假一天报教务处审批，并提前一天办好请假手续，经教务处安排好功课后方可离校。

3、上课没到教室作旷课处理。因教师未到教室将承担该课堂所有责任（如学生安全责任、财产损失等）。

4、综合课教师不得作自习安排或放任自流，防止乱课现象。

5、上课期间不得随意进出课堂，不得吸烟、穿拖鞋、穿背心、不接听手机，不得坐着上课。

6、根据学期制定的教学计划，把握好教学进度，根据教学需要选用有关参考资料及准备好教具、学具、电化教学应用等。

7、教学目标明确，教学方式灵活，课堂教学结构严谨，环节紧凑，坚持启发式教学，体现学生“自主、合作、探究”的学习方式。

8、教师上课必须坚持使用普通话，书写规范，语言文明规范，板书设计合理，教学语言亲切自然，条理清楚，富有趣味性、启发性。，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

9、学科教师要面向全体学生，因材施教，课前准备要充分，注重课堂效率，关心爱护学生，照顾学困生，不得体罚或变相体罚学生。 四、作业

1、认真履行“教育部关于减负工作的通知”精神，做到一年级以口头作业为主，不留书面作业；二、三年级书面作业不超过半小时；四、五年级不超过45分钟。

2、结合教学目标，精心选择编制作业，能用多种方法批改作业。根据学生作业情况及时订正，有反馈意见。作文批改要有评语（全批与重点批的方式相结合）并具有针对性、指导性，做到字迹清楚、工整，行款整齐、匀称。

3、作业规格要统一，份量适当。未经学校批准不得私自下发课外辅导资料，不增加学生课业负担。作业内容应具有弹性、层次性、开放性、思考性、实践性，减少机械训练。

4、作业批改符号要规范，有日期、等第、评语、订正等，符合要求，批注有激励性语言，做到评价记录。

5、作业批改要及时、认真、细致。尽量做到当天的作业当天批改，一般不超过第二天（作文除外），单元考查练习也要及时反馈。 6、作业的种类及批改。

语文：一、二年必改的有课堂作业本、听写（每课一次）、抄写（拼音、田字格），造句（每学期不得少于40句）等；三至六年级必改的有课堂作业本、大作文（每学期不得少于8篇），听写（每课一次），造句（每学期不得少于40句），选改的有小作文、日记等。

数学：必改的有课堂作业本，选改的有课后练习作业。

综合课作业原则上以课堂上练习、实践活动为主，不留课后作业。 五、考核与评价

1、检查教学效果应采取考查、考试两种形式。课堂提问、随堂测试、检查作业属于平时考查，期末考试属考试。考查由任课老师组织。

2、期末考试属目标性考试，考试内容以课程标准或教学大纲为依据，以教材为范围。提倡在卷首和卷尾有放松学生考试紧张心情的提示语，赋予考试以人文关怀。

3、学期成绩评定的比例是，小学各年级平时占60%，期末占40%。小学期末成绩使用等级制记分，分优秀、良好、及格、不及格等。毕业成绩按教育行政部门的统一规定进行。

4、考试结束后，教师要进行全面质量分析，每个学期每一年级学科完成一份书面质量分析送交教务处。

5、严肃考风考纪，严禁弄虚作假。学校要对学生进行考纪教育。严格监考，认真阅卷，并做好成绩统计和质量分析工作。

6、考试成绩的处理要有利于反馈和促进学生的健康成长，要保护好学生的自尊心和学习热情，任何教师不得以考试成绩排列及公布学生的名次。

以上常规要求，由校长室、教务处组织突查、巡查，听随堂课，学生调查问卷、教师互评等形式进行考核评价。学期结束时，由学校考核组予以量化综合评价。考核结果与考核奖金挂钩，作为评优评先的重要依据。

三官洞林区中心学校

2010年12月25日