责任学校 十街小学 责任教师 王会芳
【教学内容】
人教版小学数学四年级下册第95～107页及相应练习的内容。 【教材分析】
本单元把小数加法和减法合在一起教学，先教学笔算的方法，在掌握笔算的基础上，口算比较容易的小数加、减法。然后教学加法运算律和减法运算性质在小数加、减法里仍然适用，并进行有关的简便计算。教材在编写方面，有以下3个主要特点。
第一，不以既定的计算法则束缚学生，突出对计算方法的探索和理解。不求算法一步到位，适当展开了算法逐步发展、逐渐完善的过程。加强与整数加、减法的有机联系，帮助学生形成包摄性更大的认知结构。
第二，练习数量比较充足，练习形式活泼多样，避免机械、被动、乏味的计算训练。提供学生可能出现的计算错误，引起学生的注意；鼓励学生用计算器进行较繁的加、减计算；利用验算提高正确率，培养良好的计算习惯。
第三，注重计算知识的实际应用，除了解决购买物品时花钱和找钱的问题外，还有通过计算运动会上运动员的成绩的深度等内容，对培养应用意识和实践能力有积极的作用。
【教学目标】
知识目标：巩固小数加减法的法则，加减法的关系并掌握小数加减法应用题的解法。 能力目标：能用不同的算法解决简单的实际问题，体验算法多样化。运用法则进行准确计算，提高解题能力。
情感目标：培养良好的学习习惯。培养留心生活，认真观察的习惯，提高学生敢于探究和善于分析、解决问题的能力。
【教学重、难点】
教学重点：小数加减法法则，混合运算和简便运算。 教学难点：运用法则进行准确计算，提高解题能力。
突破重难点设想：在练习中获知 小组交流、资源共享 集体交流、加深认识 教师指导、理性掌握
【教学媒体】 【多媒体课件 【教学过程】
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教学内容及教师活动 一、复习铺垫，激趣引入 1、基本训练 咱们班的同学聪明、伶俐，想展示自我吗?抢答开始,出示卡片: 0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.46 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 5.7+0.2 3.6-1.6 7+2.3 2、导入复习： 这节课我们就来复习与“小数的计算”有关的知识。（板题）小数的加法和减法的复习 3、质疑明标：关于“小数的加法和减法的复习”，你认为应该掌握哪些知识？ 二、整理知识，建构网络 学生活动 设计意图 通过回顾所学知识，让学生体验成功喜悦，进一步找准新旧知识之间的连接点，为复习作好铺垫。通过质疑让学生明确探究问题和目标。 指名口答 汇报交流 补充想法 自读课题 汇报交流 明确目标 1、快速看课本第95—104页，回顾本单元知识点。 知识回顾 2、小组讨论： （1）小数加减法的计算法则是什么？ （2）整数的运算定律在小数运算中适用吗？ （3）小数加减混合运算如何算？ （4）如何进行简便计算？ 自读复习提示 充分发挥小组 独立思考 小组讨论 合作学习的优势，放手让学生尝试归纳、整理，调动学生学习的积极性和主动性，进一步深化了对知识的理解。。 3、汇报交流：哪个小组愿意和大家交流复习收获？ 汇报交流 4、小数的加减法混合运算和简便计算需要注意的地方。 5、读一读，记一记。 整数的运算定律在小数运算中同样适用。 小数的加减法混合运算:从左往右，括号优先。 思考、讨论 读读、记记 简便计算：观察哪两个数相加减后能凑成整十数。 2
三、专项训练，巩固知识 （1）怎样简便就怎样算。 27.3 + 73.2 + 72.7 5.85 + 18.9 + 2.15 5.85－1.75－0.25 （15.28 + 28.99）+20.72 （2）解决问题。 ①某天早上气温是6.5℃，中午气温比早上升高了 独立完成 汇报交流 结合生活实际，运用所学知识解决现实问题，进而加深对小书架法和学生独立完成 减法运算法则的理解。 3.1℃，晚上比中午降低了4.5℃，请问这天晚上的气温 是多少？ 同桌互查 ②妈妈买水果花了5.8元，买蔬菜花了2.6元，买 鱼花的钱比水果和蔬菜的总和还多5.2元，买鱼花了多集体评价 少钱？ 四、综合测评，融会贯通 闯关开始，比比看，谁是本节课学习的冠军？ 1、怎样简便就怎样算。 （1）14.79-3.9+4.08 （2）5.85+(1.84－1.15) （3）24.84+14.6－15.4 2、火眼金睛辩对错。 （1）整数加法交换律、结合律对小数同样适用。 独立完成 同桌互查 集体评价 自主做题 通过设置学生喜欢的闯关活动，训练题突出针对性、层次性、实践性、开放性，训练学生思维的灵活性，从多方面加深学生对小数加减法的计算认识和理解，培养学生解决问题的能力。 （ ） （2）4.72－4.72+0.1=0 （ ） （3）计算小数加减法，得数的小数部分有0的要汇报交流 把0去掉。 （ ） （4）小数加减法混合运算一定要先算加法，后算 减法。 （ ） 3、下面是2003年世界人口情况。 自主训练 （1）2003年全世界的人口 总数是多少？ （2）通过计算你还可以获得哪些信息？
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交流反馈 五、总结评价，形成技能 1、闯关到此结束，你有什么收获？ 2、评一评：谁是本节课学习的冠军？） 3、关于小数加减法你还有什么问题？ 通过回顾回顾小结、汇报所学知识，让学收获 生体验成功喜反思学习，课后悦，进一步拓展思维和创造能力。 4、小结：同学们真了不起，在学习上闯过那么多延伸 难关，希望你们再接再厉，迈向一个新的台阶！ 板书设计 小数的加法和减法整理与复习 整数的运算定律在小数运算中同样适用。 小数的加减法混合运算和简便计算需要注意的地方。 教学反思
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