提高小学数学课堂教学质量有效研究

摘要：随着社会的发展人类的进步，人们逐渐开始管制如何快速提高课堂教学质量。本文立足于小学数学课堂教学实践活动，分别从“小组合作学习，调动学习动力”“精心设计教案，打造高效课堂”“活跃课堂气氛，激发学习兴趣”这三个方面入手，针对有效提高小学数学课堂教学质量进行初步的分析和探索。 关键字：小学数学；小学学习；设计教案；课堂气氛

想要提高小学数学课堂教学质量，最重要是数学教师采用合适的教学手段来满足和迎合学生的教育需求，这样学生的学习自主性和学习动力也会得到提升，学生的学习效率也会提高，为提高小学数学课堂教学质量提供良好的条件支持。同时，数学教师要格外注重课堂气氛的营造，学生在一个枯燥沉闷的学习氛围之中不仅无法提高听课效率，还会在长期环境的影响之下打击学生的学习激情和热情，因此，数学教师可以在班级之中组织活动和游戏，营造一个轻松愉悦的学习氛围，还有助于学生和教师之间的沟通，从而构建和谐平等的师生关系，进一步提高课堂教学效率和质量。

一、小组合作学习，调动学习动力

小学合作学习是教师经常采用的教学手段之一，在我看来，小组合作学习不仅可以调动学生的学习动力，营造一个积极学习氛围，还可以培养学生合作共赢的意识，从而促进学生综合素质的提高，更好的融入学习和社会之中。其中，小组合作学习和学生个体学习相比之下，小组学习更加占据重要地位，小组之中可以挑选组长，由小组长带领其他学生共同学习，更加具有计划性和目的性，大大减少学生学习的随意性和懒散型，还可以有效调动学生的竞争意识，驱使学生更加努力的学习。以讲解《可能性》为例，首先进行课题导入：今天晚饭大家猜一猜妈妈在家做的什么饭？有的学生说道：“有可能是腊肉饭。”还有的学生说道：“有可能是面条。”在大家猜测之下，这些都是可能发生的事件，可以引导学生列举一些可能事件，来加深理解。然后将班级中的学生分成不同成员的小组，数学教师在小组之中挑选出数学基础较扎实的学生担任小组组长，并且带领其他组员进行学习，鼓励学生在小组之中大胆发言，积极解决问题。同时，教师根据不同小组的学习能力和实际学习情况布置不同的学习任务，让学生相互沟通互相解决问题，来提高学生在小组之中的学习效率，提高课堂教学效果。其中，教师可以评选优秀小组的称号，来激发学生的竞争意识，提高课堂教学效果。 二、精心设计教案，打造高效课堂

在我观察看来，数学课堂经常出现教师满怀激情地授课，讲解知识，但是学生却在开小差，昏昏欲睡，这就是学生没有参与到学习之中，无法感受到学习的快乐，还有一个问题就是数学教师没有站在学生的角度去思考问题，无法在课堂之中调动学习的自主性，面对这一状况，数学教师应该精心设计教学方案，要考虑到学生的实际学习情况，确定学生在课堂的主体地位，从而打造高效率课堂。以讲解《小数乘法》为例，首先和学生互动进行课题导入：大家喜欢踢足球吗？大家纷纷表示喜欢，此时可以从以足球角度切入来调动学生的学习兴趣。假如我们班级中正好需要2个足球，一个足球15.5元，请问我们需要准备多少钱？然后根据学生的思路来循序渐进地引导学生了解小数乘法，来完全掌握小数乘法，还可以从学生周围熟悉的事物进行举例，来加深学生的理解。在授课之中，教师可以采用动画片教学的方式来简化教学，降低学生学习的难度，还能激发学生的学习兴趣。最后，可以统一征求学生不懂的问题来一起解决，既可以节约时间，又

可以有针对性去解决问题，从而打造高效率课堂。 三、活跃课堂气氛，激发学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”当学生在数学教师的带领之下感受到学习的快乐和魅力，才会从颓废萎靡的学习状态转变为积极自主的学习状态，从而学习到更多的数学知识，从而提高学生的学习成绩。其中，活跃课堂气氛是激发学生学习兴趣的重要条件之一，为提高小学数学课堂教学质量奠定基础。以讲解《多边形的面积》为例，首先利用多媒体展示相应的图形，并且提问学生发现了哪些图形，它们的面积应该如何计算，有的学生说道：“有正方形，面积公式是边长乘以边长。”还有的学生说道：“长方形的面积公式是长乘以宽。”引导学生分别说出图形的类型和面积计算公式，然后再慢慢导入多边形的面积计算公式。教师还可以组织学生观察实物譬如积木来加深学生的印象和理解。如此一来，不仅有助于教师开启新的课程，还可以营造积极学习的氛围，为提高课堂教学质量提供良好的条件支持。在此基础上，可以统一带领学生用纸片来验证平行四边形是否可以转化为长方形，鼓励学生在动手操作期间积极发言，大胆交流问题，从而提高基础的数学知识，长期坚持，学生就会自觉营造轻松愉悦的学习氛围，进而提高学生的学习效率。

总而言之，作为数学教师最重要的是及时转变教学观念和教学思路，在授课之中不仅要确定学生的主体地位，还要主动迎合学生的教育需求和兴趣，来引导和带领学生朝着正确的方向发展，提高课堂教学效率和质量。 参考文献：

【1】车光银. 探讨如何提高小学数学课堂教学有效性[J]. 读写算：教师版,

2015(31):155-155.【2】王家钎[1]. 提高小学数学课堂教学质量之我见[J]. 儿童大世界:教学研究, 2019(5):136-136.