五年级英语“停课不停学”线上教学工作总结

五年级英语“停课不停学”线上教学工作总结

xxx学校五一班： xxx

线上教学活动已经进行了三个月的时间了。这段时间的网上教学，有收获、有问题、有反思。为了总结经验，更好地做好今后英语教学工作，现将线上英语教学工作简单总结如下：

“停课不停学”期间，我采用了微信群推送资源、批改作业和钉钉语音会议进行授课两种形式。

完成作业情况：大部分孩子能按照老师的要求完成学习任务，但也有个别学生存在一些问题，有个别同学作业过于应付，他们只追求作业提交了没有。有些字体潦草看不清；有些因为拍照时晃动，离得太远，角度不对或光线太暗等原因看不清的情况。这些都极大的增加了批改作业的难度。因此，我批改后，有的直接标出错误的地方，有的语音告诉孩子哪个单词该怎么读，还有些错误太多，打回的作业，孩子没有二次订正的习惯，今天读错，纠正过，明天后天还读错。这都反映出了学习态度的不积极，也降低了作业对学习的促进作用。为此，我通过发布优秀作业名单，奖励优秀作业同学，跟家长深入的沟通等各种方式，效果好了一些，但不明显。我还会和其他有经验的老师沟通，想出更有效的解决办法的。

孩子居家的学习情况：部分自觉性较高的孩子面线上教学能够及时的跟老师思路走，和老师互动，甚至对老师的讲解能够提出自己的疑问。也因为网课的特殊性，师生不能良好的互动，缺乏互动或者互动不及时；学生之间也不能良好的互动，学习氛围相对较差；没有比较就觉得自己做的非常好。一些自制力较弱的学生，找不到应有的学习状态，从课

堂表现到作业完成情况，都不如在校表现。但是也有一些给老师带来惊喜的孩子，因为居家学习，部分家长能够清楚的了解到孩子的学习状态，盯得很紧，学习效率大大提高，一些在学校不起眼的孩子，提交的整洁的书写作业，标准发音的录音作业，都让我惊喜万分；也有孩子在这期间对英语的学习兴趣更加浓厚了，我倍感欣慰。

英语学习习惯：听录音和有效跟读是学好英语的重要途径之一。通过学生提交的录音作业，我发现孩子至今不知道怎么听录音跟读。为此，我给家长发了通知：每次听读不要求读多少页，重要的是，找到哪个不会的句子，反复的听，暂停后再跟读，模仿原音的语音语调，可以进行录音，对比自己读的和原音哪里有差别，就再听，再跟读，再录音，直到一模一样为止。只要能把一句话读熟练，也算是有效跟读。做不到有效跟读的，都是在浪费时间！在这之后，不少孩子能够认真的跟读，得到了明显的提高。

在这个全国上下共同抗击疫情的特殊时期，我们一线教师要抓住现有资源的优势，想尽办法让学生能够有最大程度上的收获，才是我们应该做的。今后我会更加努力，出色完成本学期英语教学工作任务。

2020年x月