六 年 级 体 育 公 开 课 教 案 教 学 内 容 1、 站立式起跑（起跑后加速跑） 2、 飞鸽传书 3、“长江、黄河” 二、 技能目标：较好地发展快速起跑的能力，提高反应速度。 三、 情感目标：培养学生竞争意识和努力拼搏的精神，激发兴趣，促进身心全面发展。 学 习 关 键 1、运动参与 2、技能提高 3、团结合作 执教者：陈绪武 教 学 目 标 一、 认知目标：使学生了解与初步掌握“站立式起跑”的动作要领和各种练习方法，激发学生兴趣。 教 学 重 点 “预备”时要控制身体平衡，保持心情平稳，“跑”时起动快 教 学 难 点 姿势正确、动作敏捷 部 分 教 学 内 容 教 师 指 导 学 生 主 体 教学设计 组 织 形 式 次 数 1、整队集合，清点学生人数；师生教师列于队前，仪表端庄，语言亲叨、声教师引导，语言幽默不乏激情 1、站列成四列横队，精神饱满 2、能有一种良好的参与欲望 列队整齐 体现出良好的精神风貌 培养学生反应能力和适应能力 组织队形：四列横队 1 次 2 × 8 拍 6 分 钟 分 钟 时间 2 开问好；安排见习生 音洪亮 始 2、准备活动 a、绕球场跑两圈 b、徒手操练习（右②扩胸振臂、③膝 ⊙ 要求：快、静、齐。 慢跑及热身队形 。 。 。 。 。 。 。 ← 。 ↓。 ⊙ ↑。 。 。 。→ 。 。 要求：听从指挥，认真模仿 组织如图： 部 图）：①头颈运动、分 关节、④踝腕关节 ⑤正、侧压腿 1、学习站立式起教法： 1、示范完整动作 学法： 1.认真观察教师动作 2.积极、主动纠正动作 3.相互鼓励 4.牢记重难点 学法： 1.认真听将比赛方法和要求，并遵守秩序 2.尽力完成，相互鼓励 3.听从指挥，注意安全 学 生 主 体 基 跑（起跑后加速本 立，有力脚放在后部 移；异侧手臂屈肘分 蹬地 部 分 放于体前；有力腿2、飞鸽传书：将学生分成人数相等的四组，每两组为一队。每队的两组都是排头相对成一列站好，相隔30米。每队发一张报纸，统一由同一边的排头先拿 教 学 内 容 面；重心下降，前跑）：两脚前后站让学生对了解和掌握站立式起跑的动作要领和注意重难点 让学生体会借助外界事物而改变自身不足的意识和能力 教学设计 若 干 次 2 次 次 2、教师提出学习的重点和难点 3、集体练习 ⊙ 8 分 钟 10 分 钟 时 间 4、语言提示，给予鼓励 5.请学生出来示范，并给予肯定表扬，再次强调重、难点 教法： 1.讲解接力方法，提出比赛要求、规则以及奖励 2.组织学生进行比赛，给予鼓励 组织如图： 要求：认真听讲，铭记要领 数 ↑ 30 ⊙ 米 ↓ 教 师 指 导 要求：积极参与，听从安排 组 织 形 式 3、游戏： 教法： 1.讲解游戏方法，提出游戏要求与规则以及奖励 2．简单示范 3.组织学生进行游学法： 1、认真听老师讲解的方法和要求 2、按照老师的要求进行游戏 3、相互鼓励，相互4、.听从指挥、注意安全 通过互相竞争，从而强迫自己去改进和完善自己的技术的动作，使学生在竞争中强化突破自己 通过配合增进学生的团结合作精神 通过比赛结果，培养学生的团队认同感，社会责任感以及竞争意识 组织如图： 安 全 线 危险区域（20m） ↑ ↑ ↑ ↑ 若 9 干 分 次 钟 基 “黄河、长江” 方法：把学生平均分两队，一队为本 “黄河”一队为“长江”，面对面站在间隔距离1.5 ↑ 准 备 线 2m ⊙ ↓ 准 备 线 戏，给予提示和鼓励 竞争 部 米---2米的线后，当口令是“黄河”时，“黄河”转身 ↓ ↓ ↓ ↓ 危险区域（20m） 安 全 线 要求： ①：注意力集中，积极奔跑， ②：遵守规则，注意安全 分 跑，“长江”直追“长江”拍到对方得1分，如超过了危险线则不能记分。没有追到不得分。如口令是“长江”时，方法同“黄河”。最后哪组得分多为胜。 3、规则：在有效范围内拍或抓到才有效，才可得分。转身跑直线。 结 2、课堂小结，指束 处。 出有点和不足之3、回收器材 1、放松练习 学生在教师的语言提示下对肩、颈、腰、在老师带领下认真、放松去完成 通过放松使学生机体恢复到运动前的状态 简洁明快 轻松快乐 组织队形： 若 干 次 5 分 钟 腿等部位进行放松。 认真听讲 简洁语言，肯定学生，师生道别 提出希望 ↑ 2 ⊙ 米 ↓ 部 4、师生道别 分 场 地 器 材 足球场半块、 A3纸两张、标志物8个 要求：静、放松 负荷平均心率： 120次/分---130次/分 课后小结 预见练习密度： 密度 45%---60%