《鸟语》教学设计

《鸟语》教学设计

编写时间 2017.3.29 执行时间 主备人王艳丽 执教者

共3 课时 课题 鸟语 第 1 课时 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的词语。 目标 3、通过朗读，理解文章大意，懂得鸟是人类的朋友。 课型 新授 重点1、朗读课文，理解课文，学会本课生字。 难点 2、整体感知文章主要内容，给课文划分段落层次。 教学本节课重在指导学生掌握生字词，同时初步读课文了解课文内容，因此以学生自策略 学掌握为主，适当指导和点拨。 教学师：PPT课件。 准备 生：预习课文，认识生字词。 教 学 活 动 一、 揭题导入 1、 齐读课题。 2、 读了课题后，想问什么问题？（鸟儿怎么会说话呢？鸟儿会说些什么？人怎么能听懂鸟儿说的话？） 二、 初读指导 1、 自读课文。 （1）轻声自由读，边读边画出生字新词，读准字音。 （2）查字典或联系上下文理解下列词语。 通晓 矫健 催促 无拘无束 疏忽 预报 应验 呆楞楞 （3）再读课文，把课文读正确，读流畅。 2、 检查自读情况。 （1）检查生字读音。 （2）交流词语的掌握情况。 （3）指名分自然段试读课文。 3、指导写字。 （1）、引导学生分析字形。

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课前、课中反思 （2）、重点指导“勤、傻、慰”等字的写法。 三、 指导分段。 1、 默读课文，想想每个自然段的意思。看看哪几个自然段联系比较紧密，合起来讲了一个意思，就合并为一段，哪个自然段单独讲了一个意思，就独立成段。 2、 分组交流。 3、 分段： 第一段（第1-3）自然段）：“我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。 第二段（第4-11自然段）；“我”从鸟儿们的语言中悟出了许多做人的道理。 第三段（第12自然段）鸟是人类的好朋友。 四、小结作业： 1、有感情的朗读课文。 2、观察你喜欢的鸟。 板书设计 课后反思

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《鸟语》教学设计

编写时间 2017.3.29执行时间主备人王艳丽执教者

共3课时 课题 鸟语 第 2 课时 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“疏忽、顽强”造句。 目标 3、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 课型 新授 重点理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 难点 《鸟语》是一篇充满童趣、耐人品味的好文章。课文以生活中生动真实的事例情真意切地表教学达了“我”倾听、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情。文章写的是在特定的生活环境中产生的独特感受。因此主要在于引导学生设身处地去理解作者的策略 “我”感受和体会，从而产生共鸣。 教学PPT课件，文中的重要句子。 准备 教学活动 一、复习导入 1、检查字词掌握情况。 2、回顾课文主要内容。 二、精读指导 1、学习第一段。 （1）齐读第1自然段，填空：我从小就爱鸟，爱看（），爱听（）。 （2）自由读第2自然段。 指名讲公治长的故事。理解“通晓” （3）指导朗读第3自然段。 “我多想做一个通晓鸟语的‘公治长’啊！”这句话怎样读？ （要把“我”那种向往的心情读出来。） 2、学习第二段。 （1）自由读4-9自然段，把“我”喜爱布谷鸟的地方画出来多读几遍。 读后讨论，相机指导朗读。 ①它们那“布谷、布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！ 从哪些词看出“我”对布谷鸟的喜爱？（亲切、分明） 指导朗读 ②这样无拘无束的一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的

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课前、课中反思 鸟儿。 ③联系上下文，体会“我”与布谷鸟对话的有趣。 ④“一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。”从这句话中，你读懂了什么？ （2）指导朗读 （3）读第10-11自然段，体会鸟语的“丰富”及鸟语给“我”的心灵带来的影响。 ①引读第10自然段。人们为什么喜欢“喜鹊”？ 从哪儿看出人们喜欢“喜鹊”？ 从哪儿看出“我”的爱鸟之情？ ②指名读第11自然段，思考：从哪些词句看出“我“与鸟儿建立了异常深厚的感情？ （3）小结：“我”不光听懂了鸟语，而且从鸟语中学到了许多做人的道理。 3、学习第三段。 “我”与鸟儿建立了深厚的感情，鸟儿成了“我”学习的榜样，所以“我‘情不自禁地发出感叹。 齐读最后一段。 三、总结课文。 1、朗读全文。 2、讨论：为什么说“鸟儿的确是人类的好朋友”？ 3、总结。 四、作业设计 1、造句：疏忽„„ 顽强„„ 2、有感情地朗读课文。 接近交谈 板书 15、鸟语倾听猜想（丰富） 设计 人类的朋友 课后反思

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《鸟语》教学设计

编写时间 2017.3.29执行时间主备人王艳丽执教者

共3课时 课题 鸟语 第3课时 1、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 教学 2、通过朗读、感悟、体会等方式培养和提高学生的朗读能力，理解能力和语目标 言表达能力以及运用知识的能力。 3、观察一种喜欢的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。。 重点激发学生对鸟的喜爱之情，从而树立起保护动物的意识。 难点 课型 练习 教学本节课借助复习、拓展，进一步激发学生对鸟类，对大自然的热爱。同时通过练策略 笔强化学生的知识运用能力。 教学PPT课件，练习题。 准备 教学活动 一、朗读课文。 二、指导背诵。 1、第1自然段和最后一个自然段都只有一句话，很容易背诵。 2、重点指导背诵其他部分。 （1）第2、3自然段引导学生按语言的叙述顺序进行记忆。 ①边读边记：作者先写什么，再写什么？ ②练习背诵 （2）第4-11自然段引导学生借助语言文字在头脑中构成的画面帮助记忆。 ① 边读边在脑子里想象画面。 ② 练习背诵。 三、拓展练习

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课前、课中反思 1、仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。 2、自主练笔，同桌交流。 3、各组派代表交流。 四、作业设计 1、钢笔描红。 2、抄写词语。 3、比一比，再组词。 治（ ） 催（ ）碌（ ） 预（ ） 冶（ ） 摧（ ）绿（ ） 硕（ ） 4、按课文内容填空。 从（ ）的燕子那里，我（ ）到勤劳的可贵；从飞行（ ）的大雁那里，我（ ）；从（ ）的苍鹰那里，我（ ）„„ 接近 交谈 板书设计 课后反思 鸟语 倾听 猜想（丰富） 人类的朋友

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