棱本教研 卷首语 陕西省汉中中学黄兆全 一从实践中凌现问题 校本教研的着力点是解决教育教学实践中的具体问题。为此，我们 通过构建以教师个体实践为基础的信息发现路径、学科教研组问题交流 平台、教研处问题征集与梳理平台等三级引领体系，引导教师在实践中 捕捉信息，在同伴互助和教研处指导下筛选信息，提炼有研究价值且在 同伴互助下有能力解决的问题作为校本课题。其过程分为三个步骤： 是依据“以实践为基础、从小处着眼、在过程中发现”的问题发 现原则，建立教学反思制度，构建问题发现的路径。我们要求教师将个 体初备、集体研备和二次主备备课过程中遇到的问题，以及教学实践过程 中遇到的困惑、疑问和突发构想记录下来，作为教研课题或话题进行研 究和探索；引领教师从教学准备、课堂组织、学生学习过程等具体环节 着手，在备课反思、课堂感悟、学生学习状态观察和作业批阅体验中， 产生灵感并提出问题。 二是有效发挥学科教研组的引领功能。年级学科教研组是校本教研 的基本单位。我们把教学实践中遇到问题、困惑以及教研组成员间的不 同感悟，列为教研活动必要的交流和研讨话题；通过有组织的交流和探 讨，汇聚群体智慧，提炼并形成有价值的问题；引领教研组成员在取长 补短、互相启发、互相借鉴和吸纳的过程中，破解能够解决的问题，并 为需要深入研究的课题积淀研究资源。 三是发挥教研处的组织与指导功能。教研处是校本教研的组织、指 导和管理部门。教学、教研管理人员通过到教研组参加活动，在与教师 信息，征集问题；对一些有价值、有深度的问 ，列为学校教研课题，收入到校本课题库，编 南，指导教师开展研究；针对一些重点、热点 量开展深入研究，并通过专家引领、培训与学 教师的研究与实践提供环境与资源保障。 （摘自《中国教育报》）