薄弱课程

薄弱课程有效实施之我见

孙镇初中 金鑫

薄弱课程有效实施之我见

要解决问题，知道原因很关键。我认为主要是以下两方面的原因造成的。一、重视度不够。领导不重视，教师也不会重视，学生更不会重视，家长也不会重视。 二、各方面条件不成熟。综合实践活动没有专职教师，没有现成教材，没有经费投入，缺乏活动基地因此其薄弱。学校课程没有现成教材，需要任课教师自己开发，兼职教师精力不够。地方课程还算好一些，有教材可依据。但评价力度不够，上好上差一个样，因此也变得薄弱。

全面落实课程方案，才是实施素质教育的根本保障。素质教育的口号喊了好几年，但是应试教育的观念在很多老师及家长的心中根深蒂固，紧紧抓住所谓的主科不放，而对所谓的小科“打游击”。如何加强薄弱学科的管理与教学，让其变得不再薄弱呢？

薄弱是因为不重视，或者重视的力度不够！改变观念，切实以提高学生能力素质为教学目的。薄弱课程实施的话还在于学习心态调整，人的智慧是可以充分发挥的。

目前，薄弱学科在许多学校得不到应有的重视，且不论学科教学所需的设备、器材等基本条件短缺，就任课教师而言，这些学科教师多为兼职，而且队伍极不稳定，导致培养培训工作无法落实，教研活动难以有效开展，教学效率严重低下。学校必须从对学生终身发展负责，对人民的教育事业负责的高度，充分识这一问题的紧迫性、重要

性，树立正确的教育观、质量观、成才观和义务教育均衡发展观，切实采取有力措施，把薄弱学科的建设和发展作为提高基础教育教学质量、推进素质教育的重要工作来抓，尽快改变当前学科发展不均衡的现状。 。

要按照课程标准和实施素质教育的要求，结合本单位实际，积极调配、培养、培训上述学科师资，尽早建设一支专职教师队伍。

加强教师培训，提高教师专业素质。学校要任用爱岗敬业、精通业务、年富力强的骨干教师担任学校教研组负责人，以保障学校对薄弱学科教师的有效引领和管理。积极与县教研室有关教研员取得联系，及时解决教师教学中的困难和问题。

要积极探索适应新课程理念的学科课堂教学模式，不断优化教学过程，构建有效课堂，提高课堂教学质量。定期研究薄弱学科建设工作，在政策和经费上尽力给予倾斜和支持；各项教学工作检查、评估，都要将薄弱学科建设列入重要内容。不得以任何理由，挤占薄弱学科课时、删减教学内容或降低教学难度。

学校要将校本教研活动与校际教研活动有机结合起来，采取得力措施引到和鼓励教师积极参与网络教研，通过多种形式定期召开有关研讨会，以有效促进教师专业发展。

切实关心薄弱学科教师，帮助他们解决工作中的实际问题。薄弱学科教学工作量应与其他学科一视同仁；薄弱学科开展的科技等有关课外活动。针对目前部分学生及家长轻视薄弱学科学习的现象，要加强舆论宣传，正确引导。通过召开家长会等形式，大力宣传薄弱学科

在学校教育中的重要作用，宣传按照国家要求，给学生以完整、合格的义务教育的重要意义。有效组织和引导社会舆论，让素质教育的理念更加深入人心。

总之，从多方面着眼并从自身做起来改变现状，定出展现出良好的课程格局。