幼儿园小班教案《清水和污水》包含反思

幼儿园小班教案《清水和污水》含反思

幼儿园小班教案《清水和污水》含反思 活动目标:

区分清水,知道清水的特征。

2.能大胆地表述自己的发现并记录下来。 3.体验探索和成功的乐趣。 ,培养幼儿的动手操作能力。 ,并与同伴分享自己的心得。 活动准备:

:清水、糖水、白醋、牛奶。 2.贴有红、黄、蓝颜色标记的杯子。

3.彩色橡皮泥、勺子假设干。每组三个装有清水、糖水、白醋的通明杯子。

4.红、黄、蓝记录单,哭脸、笑脸标记。 活动过程:

一、比较观察牛奶和清水

,提问:我们一起来看看,这两个杯子里的水一样吗？ 幼儿表达。

,你是怎么看出来的？

〔评析:在清水杯中放彩色橡皮泥,引导幼儿比较观察,来发现牛奶和清水的区别并鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现。〕 ,再次引导幼儿通过眼睛比较观察:把彩色橡皮泥放在杯中能看得见吗？把彩色橡皮泥放在清水中能看得见吗？ 〔评析:运用比较观察的方法,引导孩子发现牛奶与清水的差异,从而让孩子了解清水的特征之一是无色通明。〕 二、区分哪杯是清水

1.师出示三杯装有清水、糖水、白醋的杯子,杯子上贴有红、黄、蓝标志。提问:这三杯水看上去一样吗？ 猜测要求

师:这三杯水中只有一杯是没有放任何东西的清水,请小朋友猜猜是哪一杯,为什么？让幼儿看着标记答复。 〔评析:运用猜测活动,制造悬念激发幼儿的兴趣及探究欲望,培养幼儿初步的猜测能力,并能大胆的表述自己的观点。 ,让幼儿记录。

师:你认为哪杯水是清水;请你根据自己的想法去记录。把标记撕下来贴在和你认为是清水的杯子上标记颜色一样的记录单上。幼儿动手操作师巡视指导。如:你猜的哪杯是清水,

并让幼儿把话说完整。

〔评析:用三种不同颜色的记录单可以让幼儿更方便正确对应自己要操作的材料,为幼儿的实验活动提供简单的记录形式,让小班幼儿更易操作。〕 三、幼儿分组操作,验证猜测

:你们猜的到底对不对,我们要来验证一下。

:每张桌子上分别放了和教师一样的三杯水,请按照你们的猜测到贴有一样标记的桌子上去闻一闻,看一看,尝一尝,看看你猜的答案对不对。 3.幼儿操作。

4.提出记录结果的要求:猜对了就把笑脸标记贴在记录单上,没猜对就贴哭脸标记。

〔评析:师巡视,注意关注每个幼儿的实验的过程,及时发现他们使用的方法和所产生的问题,引导他们更好的完成实验。〕

四、根据记录单交流分享实验结果。

请幼儿说一说,自己是靠什么帮助才找出清水的,请幼儿讲述。

,气味酸酸的,一定不是清水。 ,甜甜的,不是清水是糖水。 3.没有味道的是清水。

活动反思:

本次活动选材比较贴近孩子的生活,所选材料是孩子常见的材料。在引导幼儿区分哪杯是清水时注意引导幼儿多种感官的参与,用眼睛看,用鼻子闻,用嘴巴尝等形式。幼儿通过自身的尝试从而获得了对水的认知:无味,无色,通明。这样的探索形式无比适合小班幼儿的年龄特点,孩子乐于参加活动并在活动中积极思考,善于发现,而且还能大胆地表述出自己的发现,体验了探索发现的乐趣。小百科:污水可以定义为从住宅、机关、商业或者工业区排放的与地下水、地表水、暴风雪等混合的携带有废物的液体或者水。污水由许多类别,相应地减少污水对环境的影响也有许多技术和工艺。按照污

水来源,污水可以分为这四类。