课 题 走下神坛 欣赏评述 课时 1 节次 1 类型 学利用手中”工具“、”线索“梳理出文艺复兴与中世纪艺术的差异，以及这种差异产生的原因，并能够联系时代背 习景，从各方面对美术作品进行分析，大胆表达自己的认识和理解。 目 标 重对作品进行比较深入的分析，并对中世纪和文艺复兴艺术风格进行比较研究。 点 难 主要在于学生对欧洲文艺复兴时期的时代特点，以及它在历史上的重要作用的理解。 点 教课本、教学课件、任务单等 具 学 课本、任务单 具 教学过程 1、导入新课： 情景导入：以发生在文艺复兴时期的案件为导入点，引领学生通过破案，掌握学习内容。案件提要：1493 年佛罗伦萨一个阴雨连绵的傍晚，一个神秘人趁着夜色，在教堂阴暗潮湿的地下室里解剖一具尸体！他是谁？ 他为什么要这样做？请大家按照以下线索拨开这神秘的面纱！ 解读学习目标：那么我们这节课就来，利用手中”工具“、”线索“梳理出文艺复兴与中世纪艺术的差异，以及这 种差异产生的原因，并能够联系时代背景，从各方面对美术作品进行分析，大胆表达自己的认识和理解。 2、新授： 介绍本节课学习工具：任务单、课本、你聪明的脑袋。 通过“线索一”引导学生了解文艺复兴和中世纪的历史背景。 中世纪：(公元 476 年~公元 1453 年)人们的思想总是与宗教联系，这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治，封建割据带来频繁的战争。宗教对人民思想的禁锢，造成科技和生产力发展停滞，控制科学思想的传播。文化、教育，服务于神学，人民生活在毫无希望的痛苦中。所以中世纪欧美普遍被称作\"黑暗时代\"，传统上认为这是欧洲文明史上发展缓慢的时期。 文艺复兴：14 世纪至 16 世纪在欧洲兴起的一个思想文化运动，带来一段科学与艺术革命时期，在一定程度上摆脱了中世纪教会和宗教思想的控制，强调人文主义精神。提倡幸福在人间，提倡追求知识的自由，以理性反对教会的蒙昧主义；反对封建等级观念，宣扬个性的自由与解放。一些艺术家以理性为准绳，科学观察万事万物，运用透视法则和人体结构的科学知识创作出人物形象更加趋真实完美，刻画的现实也更加准确生动。以小组为单位四个人相互讨论、交流，完成下面两个问题。 1、同样描绘圣母和圣婴，两幅作品有什么不同，从以下几方面分析。 弯曲宝座上的圣母和圣婴 构图 明暗 色彩 表情 动态 呆板、生硬、距离感 整体画面很暗 金色、暗红色、黑色 圣母容貌肃穆、圣婴老成、正襟危坐、高高在上 僵硬，形象平面化 椅中圣母 圆形构图，打破死板 光影感非常强，有立体感，明暗对比强烈 红黄蓝三原色、艳丽华贵 温柔、可爱、充满青春活力 柔和、自然、有亲切感 2、同样的题材，为什么会产生这种不同呢？试着从线索一（时代背景)和课本分析。
弯曲宝座上的圣母和圣婴 时代 宗教 文化 科技 中世纪 宗教对人民思想的禁锢 控制了文化、教育，服务于神学 控制科学思想的传播 椅中圣母扎 文艺复兴 摆脱了教会和宗教思想的控制 汲取古典精髓，注重人文精神 科学观察万事万物，打破了神学的权威 嫌疑人就在“文艺复兴三杰”之中，究竟是谁请仔细查阅以下线索，学生自主研读文艺复兴三杰资料。 拉斐尔：意大利杰出的画家，他谢世时年仅 37 岁。他的作品博采众家之长，形成了自己独特的风格，也代表了当时人们最崇尚的审美趣味，成为后世古典主义者不可企及的典范。其代表作有油画《西斯廷圣母》、壁画《雅典学院》等。 米开朗基罗：代表了欧洲文艺复兴时期雕塑艺术的最高峰，米开朗基罗致力于研究人体的结构和运动，故而 他的作品更能充分展示人体的力量之美，他创作的人物雕像雄伟健壮，气魄宏大，充满了无穷的力量。 达芬奇：欧洲文艺复兴时期的天才科学家、发明家、画家。现代学者称他为\"文艺复兴时期最完美的代表\"，是人类历史上绝无仅有的全才，他最大的成就是绘画，他的杰作《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《岩间圣母》等作品， 体现了他精湛的艺术造诣。 再欣赏文艺复兴的作品。 3、总结提升： 达芬奇画出了人的神秘，米开朗基罗雕出了人的强壮，拉斐尔又画出了人的完美。文艺复兴时代归根结底就是人的时代，我想艺术家之所以伟大，不在于他们创作出了多么震慑人心的作品，而在于他们拥有了这种想要改变，跨出第一步的意识，正是有了这样一种意识，不仅改变他们自己，也改变了我们后来所有的人。