《学会看病》

《学会看病》教学设计

教学目标：

1、认识11个生字。

2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

3、有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。 教学准备：

预习课文，自学生字生词。 教学安排：一个课时 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、复习旧知。先复习四年级上册《乌塔》一课，感受作者对乌塔的敬佩之情。 2、谈话导人。一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事。

3、揭示课题。

二、交流成果，初步感知 检查交流预习成果。 1、用卡片认读11个生字。 2、读读课文中生字所组的词语。

3、说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。 三、自读课文，整体把握

自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。 交流：

1、说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子。 2、说说课文主要讲了一件什么事。

3、读了课文，你有什么话要说。(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法。)

四、再读课文，体会母爱

1、学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。

2、小组合作，交流各自阅读所得。 3、全班讨论：

1）、你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么？(交流中读有关语句) 2）、你感受最深的是什么？(交流后读有关句子) 五、分角色朗读，体会母爱感情变化 1、同桌分角色朗读课文。

2、全班交流。指名几组分角色朗读课文。 3、从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。 六、总结升华，拓展延伸

1、总结：学了课文，你有什么感受？(可以是对母亲磨练儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等。)

2、拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗？你是能克服生活中的一些困难的孩子吗？你读过类似这样的故事吗？

3、延伸课外：想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服？