有网友碰到这样的问题“学生的意思 学生的解释”。小编为您整理了以下解决方案，希望对您有帮助：
解决方案1：
【学生】 是什么意思（来源：辞典修订版）
在学读书的人。如：「他是华南师范大学的学生。」师长对修业学艺者的称呼，或修业学艺者自称之辞。如：「学生因身体不适，想向老师请假一天。」晚辈。宋．王辟之《渑水燕谈录．卷二．名臣》：「及溥为相，客或候祚，溥常朝服侍 立，客不安席，求去，祚曰：『学生劳贤者起避耶？』」读书人或从官者自称的谦辞。《初刻拍案惊奇．卷一二》：「此老是诸暨一个极忠厚长者，与学生也曾相会几番过的。」《儒林外史．第一回》：「我学生出门久了，故乡有如此 贤士，竟坐不知，可为惭愧。」
【学生】 是什么意思（来源：辞典简编版）
在学校读书的人。
【造句】身为学生，就要尽学生的本分，用功读书。
师长对修业学艺者的称呼或修业学艺者自称。
【造句】这张贺年卡是我以前教过的学生寄来的。
【学生】是什么意思（来源：辞书）
术语。学生。为巴黎歌剧院对舞蹈学院学生的称呼。
Gail Grant《Technical Manual and Dictionary of Classical Ballet》1982、《袖珍法汉词典》1998。
解决方案2：
学生，顾名思义，学，是为学习，生，则为门生，所以学生就是学习的门生。
狭义的学生一般是指在学校，学院等地方听从老师传道受业解惑者。
而广义的学生不仅仅指还在校学习的人，还有在平常生活中跟有智者有能者学习的人，像在工厂上，医院里，这样的学生比比皆是，就好比三人行，必有我师焉，向别人学习经验，技能等。学生就是求知的人，所以不管是谁，他的地位、学识有多高，只要对方能够给他新的知识，他就是学生，所以现实里，人人为学生、人人为老师，就是孔子说的三人行必有我师。学生这一词在很久以前就出现了 指的是在学校学习 或者学习他人的技巧 他都叫做学生
就算年龄较大，只要他在学校学习，就叫学生。学生就是是在不同年龄阶段，在学校或者教育机构学习知识技能的人群总和。好学生，又可称之为学生的“得意门生”。他们学习成绩优秀，品行优良，学习的态度积极，思路宽广，很少有依赖性，极富自主性和创造性，深受教师的欢迎与喜爱。这样的学生非常多。
解决方案3：
学生，是一个词语，意思是在学校肄业或在其他教育、研究机构学习的人，向老师或前辈学习的人，也用于弟子对老师或前辈的自称。中文名学生，外文名student，拼音xué shēng
学生受到表扬
学就是学习，生是人的意思，学生，就是学习的人，学习的主体。学生一般指正在学校或其他地方（军队等）学习的人。受教育的人或在研究机构，工作单位学习的人也自称学生。一般的分类有：小学生、中学生、大学生（专科生/高职生、本科生、硕士研究生、博士研究生）等
本质属性。 学生是现实社会的成员之一
具有人的主观能动性；
具有思想感情；
具有个性特征。
学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人
具有发展的潜在可能性和可塑性；
学生身心发展的可能性与可塑性转化为现实性的条件是个体与环境的相互作用
学生是学习的主体，是具有主观能动性的教育对象
学生
解决方案4：
学生，汉语词语，名词，一般也称为学子
读音：xué shēng
别名：学子
英文：student
近义词：门生，弟子，高足
反义词：先生，老师，师长，教授
意义：指正在学校、学堂或者其他地方受教育的人。也指有学籍的人。
本质：学，是为学习，生，则为门生，学生就是学习的门生，学习的主体，是具有主观能动性的教育对象，是现实社会的成员之一，在社会占主导地位，是处于人生阶段身心发展最迅速的时期。
定义：学生就是指人类社会中，从懵懂无知到心有所领的过程，并把所学知识用于人类社会实践对象。
古有学堂今有学校，顾名思义都是通过学习的人，例如学校，家庭，工作单位，社会都是一个小课堂，在那儿学习，不断进步创新就是学生。根据学习的不同阶段，可以把学生分为：幼儿园学生，小学生，中学生，高中生，大学生，硕士研究生，博士研究生等等。狭义一般指学校学院，听从老师传道受业解惑，广义上，在生活中遇到智者能者，皆可以学习，三人行必有我师焉，不断向别人学习，丰富自我内涵，知识。
学生在校则要遵循规则
1.努力学习为社会主义贡献力量
2.遵纪守法，文明礼貌，团结合作
3.诚实谦虚，有错必改
解决方案5：
学生就是在学校接受各种教育的人，有小学生，中学生，大学生等等。也指求知的人。
（一）学生是自我发展的主体。 马克思提出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”一方面，人的发展受一定外界客观条件的制约：另一方面，人是发展的主体，具有主观能动性。人的主体性，是人作为主体在与活动的对象客体的相互作用过程中所表现出来的积极主动的特性。教育是培养人的社会实践活动，教育教学的过程是学生主体在教师的引导下主动完成的过程。教师应积极发挥主导作用，调动学生学习的积极性、主动性，尊重学生的主体地位，帮助学生提高主体意识，为主体性活动的开展创造有利条件。
（二）学生是发展着的个体。 马克思反对用静止的观点看待人，认为：“整个历史也无非是人类本性的不断改变而已。"人的本质是“一切社会关系的总和”，人既然是社会关系决定的，社会关系又是历史的、变化的，那么由社会关系决定的人的本质，也就自然是历史的、变化的。学生作为教育的对象，处在不断发展的过程中，教师应该用发展的观点认识和对待学生，相信每一个学生都具有巨大的潜能，看到学生的未完成性，给学生创造发展的环境和机会。